論家庭教育、學校教育、社會教育力量的整合

摘要：教育是人民的事業，是全社會的責任。在家庭、學校和社會“三位一體”教育網絡中，家庭教育是基礎，學校教育是主體，社會教育是它的延續和補充。只有重視三者力量的整合，才能承擔起育人的重擔。

關鍵詞：學校教育；家庭教育；社會教育

“三位一體”教育網絡是以家庭教育為基礎，學校教育為主體、社會教育為依托的一體化教育網絡。只有充分發揮其教育作用，創設濃厚的教育氛圍，加強學生思想品德教育，才能把學生培養成為“四有”新人。具體地說，我們必須做到：

一、充分發揮家庭教育的基礎作用

筆者認為通過設立家長學校、傳授正確的教育方法是完成這項任務的有效途徑。思政課教師應把已掌握的系統思想教育理論知識，結合教學工作中的實際問題，分門別類，搜集總結各種家教材料，針對文化層次、情趣修養、行為規范等各異的家長，進行分期分批規范性培訓，使家長進一步明確：不但有送子女入學的義務，而且有繼續教育子女的職責。只有這樣，才能真正起到家庭教育的基礎作用。主要辦法有：

1.善于提高家長的品德修養

模仿是孩子的天性。父母的言行舉止，不管正確與否，都很容易讓孩子模仿。因此，思政課教師應指導家長重視學習家教知識，努力提高思想品德修養，在子女面前揚長避短，時刻起模范榜樣作用，如處理鄰居關系，就得文明禮讓，以理服人，不能強詞奪理，這對子女將起到“潤物細無聲”的教育效果。

2.加強端正家長的教育思想

不可否認，我國隨著經濟建設的深入發展，國民經濟蒸蒸日上；部分家長發財致富，而思想境界卻每況愈下，動輒靠自己“本事”，財大氣粗。什么“人家打你，你就打他”、“決不能受挨打”的教育內容不絕于耳，這都是消極的腐朽觀念，應予以剔除。家長學校要及時指導家長分析國強民富的道理，正確處理好個人與國家、個人與集體的關系，在子女面前多談些祖國的昨天、今天和明天，激發子女學習積極性，為共創美好的未來掌握真正本領。

3.注意改進家長的教育方法

“望子成龍”，人皆有之；“恨鐵不成鋼”，終由于脫離實際而釀成不少的悲劇。各種新聞媒體報道的中小學生逃學流竄、違法犯罪等案例屢見不鮮。他們當中絕大部分并非學習跟不上，而是在社會里染上不良習氣，最終一步步走上違法犯罪的道路。面對這一情況，家長更需冷靜分析，有的放矢，對癥下藥，切忌惡言相向，拳腳相加。要知道：成才不是靠“捆綁”出來的，而是靠嘔心瀝血、循循善誘培養的。所以，家長要做到“經常”兩字，即經常了解子女的思想、學習、生活等表現情況，經常加以幫助和引導，使之循序漸進，拾級而上。

二、重視挖掘學校教育的主體作用

思政課的教學要求之—就是要培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚道德情操。因此，思政課教師務必充分利用課內外活動，采用形式多樣的教學方法，堅持思想品德教育這—中心，確保學生沿著健康的道路茁壯成長。

1.在教學中突出思想品德教育

教學是學校的主要活動，也是思想品德教育的最基本途徑。《思想品德》課本里蘊含著極其豐富的思想品德教育內容——愛國主義、社會主義、集體主義、紀律觀念、榮辱觀、公民意識等。只要思政課教師善于挖掘其潛能，并結合現實生活的實際，便能充分發揮課堂教學的主渠道作用，從而培養學生能正確運用馬克思主義的立場、觀點和方法，去觀察問題和分析問題，提高思維判斷能力，培養學生良好的道德情操。

2.在活動中滲透思想品德教育

課外活動是教學的有機組成部分，寓思想品德教育于形式多樣的活動之中是歷來常用且有效的教育方法。學校應結合以下幾個方面加強學生的思想品德教育：

（1）重視國旗下的講話

根據《國旗法》規定，學校每周一上午必須舉行升旗儀式，國旗下講話是其中—個重要內容。學校注意安排系列的愛國主義教育題材。如介紹我國的斗爭史，反映我國人民不屈不撓的民族精神；介紹黨的十—屆三中全會以來我國發生的巨大變化，突出改革開放和社會主義現代化建設的新成就；介紹古今名人志士，激勵學生奮發向上，共創祖國的美好未來；介紹學校不平凡的發展歷程，教育學生珍惜學習機會，為校爭光等等。

（2）關心時事政治，抓住最佳教育契機

培養學生關心時事政治，提高教育實效。如針對目前人們談論焦點——釣魚島及南海問題，進行愛國主義教育。這就從祖國的切身利益出發，教育學生堅定愛國主義信念。

（3）組織學生觀看影片，不斷拓寬教育渠道

影視具有形象、生動、直觀、感染力強的特點，能形象地再現生活，讓學生如臨其境，自覺接受形象教育。學校組織學生觀看一些內容相關或相近的影片，撰寫觀后感，并選擇一些內容詳實、感受獨特的文章進行交流，從而產生心靈上的共鳴，深化教育效果。

（4）開展以“親情教育”為主題的人文關懷活動，重點轉化“后進生”

德育工作者應端平一碗水，讓每位學生都有一片晴朗的天空，讓每個孩子都找回自尊、自信。學校始終把“后進生”的轉化工作當作當前學校德育工作的重難點，始終認為“后進生”的“后”是暫時現象，“進”才是永恒。從深層次意義上講，轉化一名后進生，其貢獻不亞于培養一名優秀生，它是一項造福社會、功德無量的事業。因此，學校以此為出發點，開展一系列工作：

①建立健全結對子制度，有目標地幫助后進生轉化

建立健全校務會成員、全體黨員、班主任與“后進生”結對子制度。全面了解，建立檔案，跟蹤調查，認真研究，準確把握其思想命脈，有針對性地實現超前引導，觸及其深層次的思想道德問題和心理世界，教育他們，逐步轉化、感化、挽救他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。

②從親情人手，促進他們良好品德的形成

開展“親情教育”系列活動，通過設“孝敬日”，寫《孝敬日記》，出親情教育板報，開主題班會，撰寫親情教育文章，舉行親情演講比賽等活動，努力運用“學生行動”策略構建學生“實踐模式”，喚起學生家庭、社會責任意識，培養他們良好的品德。

③在關心、呵護中使學生形成奮發向上的情感

德育教育應是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的美好情感，教師要善于捕捉稍縱即逝的教育資源，讓校園充滿成長的氣息，生命的活力。如，安慰式關愛：“你做錯了不要緊，誰敢保證一輩子不做錯事呢？老師有時也會有做錯的時候，關鍵要勇于承認錯誤，改正錯誤。”在教師心靈深處緩緩流淌出沁人心脾的清泉滋潤下，學生能及時認識到錯誤，并勇于改正錯誤。

三、增強社會教育的依托作用

學校不是“桃花源”。學校培養學生不可能也不應該脫離社會，相反，則違背了我國的教育方針。但是，社會又是錯綜復雜的，盡管其主流是好的，但仍存在著一些不合時代節拍的“嘈音”，正是這“嘈音”，很容易讓閱歷少而好奇心強的學生無意識地接受。因此，教師還需要溝通社會、增強社會教育的依托作用。

1.凈化校園外部環境。密切聯系當地政府，充分發揮關工委、綜治辦、派出所等的作用，督促有關部門認真貫徹執行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及國務院轉發國家教委等九個部門《關于創造良好社會環境保護中小學生健康成長的若干意見》精神，經常性檢查文化市場、娛樂場所，并采取果斷措施打擊不法分子，取締違法經營活動，努力為學生創造良好的外部環境。

2.主動為當地政府出謀獻策。要求增加投入，加強德育設施建設與管理，以滿足學生日益增長的文化需求：建立鄉、鎮史展覽室（館），定時供學生參觀；建造革命烈士陵墓、紀念室，以便學生學習先烈遺志；健全影劇院、文化管的管理制度，不斷向學生輸送精神食糧；創建青少年活動中心，使學生能在健康、愉快的活動中增長才智，陶冶情操。

3.要求鄉鎮、村干部密切配合學校教育。充分利用寒暑假這一假期較長、學生較集中的有利時機，及時向學生介紹鄉村變化，指導學生搞好社會調查，帶領學生參加各種有益的集體活動，讓學生親身接觸社會，收集各種正反典型事例并組織分析討論，在比較鑒別中明辨是非，在實踐中求提高。

總之，思想品德教育工作是一項細致而又復雜的長期工作，不能立竿見影，需要人人參與，常抓不懈。但筆者相信，只要充分重視家庭、學校、社會“三位一體”的教育網絡，認真研究面臨的實際問題，樹立真正的學生意識，認真研究不同學生的思維習慣、敏感點、興奮點，按照學生的思維習慣、接受習慣去思考德育教育問題，并有效把學生提出的稚嫩問題和“天真”想法當作寶貴的德育教育資源，以“養成教育”為基礎，“情感教育”為臺階，“方向教育”為路標，以前瞻性的眼光努力構建和諧、寬松的“以人為本，以德為重”平等、民主、和諧、愉悅的教育平臺，循序漸進，讓每位學生學會求知、學會審美、學會創造、學會做人，讓各種不同潛質、天賦、性格和家庭文化背景的學生個性和特長都得到最大限度的發揮，努力培養德、智、體、美等全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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[3]吳志宏.學校管理理論與實踐[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

作者單位：福建省德化第五中學

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