新形式下班級管理探索

摘 要：戰術是個別的戰斗策劃、部署和執行，戰略就是使這些戰斗相聯系和協調，最終導向一個統一的目標。把班級管理與戰術和戰略聯系起來，是因為我認為班級管理就是一場大的戰爭，這場戰爭又有很多小的戰役組成。在這些戰役中，首先要具有一顆愛心；其次一定要勤快，對自己的班級一定要盯緊；最后要有科學、藝術的管理技巧和方法。愛心大家都會有，勤奮大家都能做到，下面重點講一下管理的技巧和方法。

關鍵詞：班級管理

[中圖分類號]：G717 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-1--01

一、入班第一講

入班第一講預示著整場戰爭的開始，這是你給學生留下的第一印象，打好這一仗，會給學生留下一個好的印象，對今后開展工作十分有利。2004年，我剛大學畢業就到現在工作的學校當班主任。進班前，我做了精心的準備，然后把我所帶的兩個班的學生集中到一個教室，給學生講我個人的奮斗經歷，因為我是農村出身的苦孩子，我的每一件事都讓他們感動，進而佩服，講到動情的地方，我的眼淚流了下來，下邊好多學生在擦眼淚。到這個時候，老師和同學們真正產生了共鳴。通過這一講，我真正的征服了我們班大多數學生，他們從心理接受了我這個從農村來的堅強的老師。從此以后，我們班學生沒有農村與城市的界限，也沒有哪個城里人看不起農村的學生。

2006年8月，我又接了06級的新班，第一次跟學生見面是在他們的軍訓場上。軍訓結束，我單獨把他們兩個班留了下來，先做了自我介紹，然后開始鼓動他們的情緒，告訴他們：“你們應該給我拿年級第一，各項工作都要拿第一，你們應該是財稅學校最棒的班級。為什么？你們為什么要拿第一？因為你們的班主任是趙老師，所以你們就應該拿第一?！蓖ㄟ^這一翻鼓動，同學們的情緒都很高漲，他們感覺自己的班主任是一個很優秀的班主任，從心理上也接受了我這個班主任。

二、執行力

打好了第一場戰爭，接下來有一項常規性的工作，這項工作貫穿整個學生管理過程，那就是各項政策、制度的執行。這是一項需要腳踏實地、一步一個腳印去做的工作。再好的政策，再好的制度，不去執行只是一張廢紙。

打好這場戰役，需要具備兩個要素，身體力行+執行力度。身體力行要求一切從我做起，好多事情要求學生做到的，我自己先做到。比如，要求學生手機不能在教室響，我首先從自己做起，每次進教室前先把手機調成靜音。有一次忘記調了，在教室響了一次，因這事我向全班同學做檢討，并交一元錢做班費以示對我的懲罰?，F在我們班的學生都養成了一種好習慣，進教室前先調手機。

執行力是一個集體成功的基石，一種好的制度需要有一個強有力的管理者去執行。對一個班級來說，這個管理者就是班主任。這要看班主任的個人魅力和處事手段。班主任一定要抓住最好時機，該出手時就出手。有一年國慶放假前，學校明確規定學生不準提前離校。我也再三強調，任何人不準提前走，誰要是逃課了我會處理他的，但還是有兩個學生冒險逃走了。他們認為大不了我通知他們家長，然后放假來了再批評一下。但他們想錯了，當我知道有同學逃課時，我立即通知家長，要求家長配合老師的工作，馬上把學生送回學校，結果兩個學生又被家長給送了回來。這一招把班上的學生都給鎮住了，我并借機告訴他們，我是說到做到的。做這件事是有點不近人情，但我就是想讓學生知道：我們班的制度是神圣不可侵犯的。且還有一條，所有的事情一定要及時處理，如果等開學來了再處理，效果就不會很好了。

三、把握學生心理，學會跟學生打心理戰。

打心理戰要求班主任要有很高的技巧，要摸透每個學生的心理，充分掌握他們的思想動態，然后對不同心理的學生采取不同的辦法處理他們的問題。

我們班有一個女孩，極愛表現自己，很注重老師對他的評價，但心中又放不下事。有一次，她和我們班的一男生發生矛盾，后來她找外班學生打了我班的那個男生。晚自習進班，我沒有直接找她，我知道如果我主動找她的話，她一定會對我說她多么多么有理，那個男孩多么多么該打，她很能說，我不愿跟她做一些無用的辯論。我通過其他途徑把參與的幾個學生都查了出來，并在我們班教室門口讓當事雙方進行了和解。她看到我一直在教室門口處理此事，心里早做好了準備，等我去叫她，但我一直沒有叫她。后來她實在沉不住氣了，就出來找我說：“老師我犯錯了你怎么不找我。”我說：“我不愿找你，我對你很失望?！彼龁枺骸澳銣蕚湓趺刺幚砦遥俊薄拔也粶蕚涮幚砟?，但我不會原諒你，你做了一件咱班學生不該做的事。”聽到這話她開始緊張，我知道我已經攻破了她最后一道心理防線。我讓她回教室，她一直不走，非纏著讓我批評她。我知道如果我要是不批評她對她來說是一種心理折磨。后來，我看火候已到，就答應讓她第二天去辦公室處理，我相信接下來我怎樣處理她她都會接受，因為她不愿再受心理折磨。

還有一學生，因種種原因我和他家長失去了聯系，問學生要家長的電話號碼這是每個老師都很頭疼的事。我把這個學生叫到教室外，先表揚他近一段時間的進步，進而說：“我感覺有必要把你這一段時間的進步告訴你家長，讓他們也高興一下，說不定還能多給你一些生活費呢”。這學生很高興地說：“我上這么多年學還沒有老師在家長面前表揚過我呢”。顯然他有點得意忘形。我說：“那好，你給我說電話，我現在就打”。于是他就把家長的電話告訴了我。對于每一個人，如果你老是對他發起咄咄逼人的進攻，他會采取很嚴密的防守，你會很難得手。當你對他主動示好，甚至投其所好時，他就會放松警惕，你就可以輕而易舉地把他拿下。

四、做好補差工作

尺有所短、寸有所長，差生并不是一無是處，再差的學生也有他自身的亮點。避其所短、揚其所長，讓他感覺到自身的價值。在這些差生人生道路迷茫的時候，如果你沒放棄他，拉他一把，可能會改變一個人一生的命運。我有一學生，是從別的班轉到我們班的，以前因多次犯錯誤已經受到了“留校察看”處分，經常和原來的班主任吵架。到我們班后，我沒有歧視他，經常地去引導他，知道這小伙子機靈，就讓他代表我們班參加學校的知識競賽，最后他和我們班另外兩名同學竟然拿了個團體總分第一名。這之后，他參與班級管理的積極性更高了，去年合唱節，他為我們班設計的隊行，最終我們班拿了合唱節第二名。后來他和我還真的成了無話不說的好朋友。充分利用好差生的特長，他不但不會給你添麻煩，反而還會幫你做好多事情。

管理是一門科學，更是一門藝術，科學是嚴謹的，而藝術卻是靈活的，作為一個管理者，要在堅持原則的基礎上，視具體情況，靈活多變的處理好每一件事情，在班級管理這個舞臺上充分表現自己的才能。