大學音樂教育的現狀分析及對策創新研究

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，對于教育事業的投資力度不斷加大，大學音樂教育也越來越受到重視，在很大程度上提高了大學生的綜合素質。但是就當前的大學音樂教育現狀來說，仍存在著很多不合理的課程教學問題，本文通過對大學音樂教育的現狀進行分析，提出了大學音樂教育效果不佳的原因及相應的創新對策，以促進大學音樂教育質量的提高。

關鍵詞：大學音樂教育；現狀分析；創新對策

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-1-0-01

大學音樂教育是我國素質教育中的重要組成部分，經過多年的發展，雖然取得了不小的成就，對于提高大學生的綜合素質起到了一定的作用，但由于大學教育的專業性較強，除了音樂專業的學生外，其他學生對于音樂的了解較少，從而導致大學音樂教育難以滿足培養綜合性人才的需要。對此，我們必須立足于大學音樂教育的現狀，創新教學策略，以促進大學生專業素質的提升。

一、大學音樂教育的現狀分析

1、學科設置不合理

在現行的大學教育體制中，對于學生的學習評估主要是采用學分制，主要分為必修課程和選修課程，對于學生的總學分要求有一定要求，學生只有完成必修課和選修課才能夠確保拿到學分，并通過專業學習。對于當前的大學生來說，并未對音樂學習形成系統、深刻的認識，他們對于學科的選擇和學習尚處于懵懂的狀態，由此導致學生對于音樂的學習是出于學分需要而不是源自于他們的真實興趣。當前，大學關于音樂的學科設置存在不合理現象，從而割裂了音樂學習與藝術魅力提升的相通性，如對于主要學習鋼琴的學生著重于對鋼琴知識的學習和練習，但對于其他樂器的掌握則很少關注，限制了學生的自由發展，扼殺了學生的個性化發展，也不利于其身心的健康發展。

2、專業學習與工作定位銜接較差

隨著社會經濟的快速發展，對于人才的需要也呈現出多樣化發展，因此，要想讓大學生在畢業后找到一份與自己所學專業完全對口的工作是非常困難的，這在一定程度上也反映了大學音樂教育與社會需要脫節的現象。而導致大學音樂教育難以滿足學生需要的另一個重要原因是由于學生專業學習的理論性太強，缺乏廣闊的實踐空間，由此導致學生難以學以致用。如學生對于樂器的學習，他們只能夠在練習室里練習，不能夠在專業的競賽上或者是晚會活動上實踐，由此導致他們學無用處，專業發展與崗位實踐無法有效銜接。

3、人才培養目標不夠明確

隨著大學教育規模的不斷擴大，基本上各個學校都已經開設了音樂專業，并定出了較高的培養目標，注重培養高、精、尖人才，如專業的歌唱家、音樂教師等。但是，在實際上很多大學都沒有對學校的實際條件進行考慮，對于硬件設施及師資力量均沒有積極配備，此外，再加上學校對于社會上人才需要情況考慮不周全，導致社會供求失衡，從而嚴重影響到了學生的就業。如很多學校對于音樂專業學生的就業培訓設置只能選擇一些崗位較低、對專業素質要求不高的地方進行實習，這對于學生專業技能的提升根本無法起到有效作用，從而嚴重制約了學生的未來發展。

二、加強大學音樂教育的創新對策

1、科學設置音樂課程

音樂課程設置的合理性是體現學生音樂教學水平的重要指標，因此，對于音樂專業的學生來說，應當確保課程設置的合理性，以實現學生綜合素質的提升。對此，學校不僅要指導音樂專業的學生學習好本專業課程，同時還要指導學生選修一些與音樂專業相關的課程，給予學生更多的民族文化教育，使其充分認識音樂審美與藝術之間的相通性。此外，教師應當注重學生的創新意識和創新能力培養，對于音樂專業知識的掌握，教師應當充分聽取學生的意見和建議，鼓勵學生提出自己的觀點，以不斷創新音樂課程學習，從而培養學生的藝術學習能力。

2、加強大學生的專業實踐

大學生在學校里接觸最多的是理論學習，而對于專業技能的實踐則較為匱乏，對此，學校應當為學生提供廣闊的社會實踐空間，讓學生可以學以致用。如每逢節日開辦的各種晚會，學校可以組織音樂專業的學生參加晚會演出，學校還可以舉辦各種音樂競賽，如校園歌手大賽等各種賽事，并鼓勵音樂專業的學生積極地參與到競賽當中，從而不斷增長實踐知識，提升實踐技能。此外，對于即將畢業的學生，學校應當積極為其尋找與專業相符合的社會崗位，指導學生參與社會實踐，在實踐崗位上不斷提升自身的專業實踐技能，培養自身與社會的交際聯系能力，從而不斷促進自身綜合能力的提升，更好地滿足社會經濟發展需要。

3、制定切實合理的人才培養目標

對于音樂人才的培訓，學校應當充分考慮自身的師資力量及社會實際需要招聘音樂專業的學生，一定要本著對學生負責的態度進行音樂教育，同時制定出科學、合理的人才培養目標，以有效實現學生的發展需要。學校對于音樂人才的培養可以分層次進行，對于學習優秀的學生，學校可以組織學生在進行理論知識學習的同時到社會專業崗位上進行技能實踐，以實現其理論與實踐的良好銜接，為社會發展培養出拔尖的高素質人才。對于學習一般或者學習較差的同學，學校可以狠抓學生的理論學習，同時組織學生在學校范圍內進行理論實踐，以保護學生的自信心和自尊心，從而不斷提升學生的理論知識學習，同時也加強學生的理論與實踐銜接處理。通過制定分層次的人才培養目標，學校能夠對于音樂專業學生的培養更具針對性，以確保全體學生音樂學習能力及其專業實踐能力的不斷提高。

結束語：

總的來看，當前的大學音樂教育還不能夠滿足學生的發展需要和社會經濟進步的需要，因此，大學音樂教育應當明確教育目的，及時更新課程教育內容，并不斷豐富教育手段，同時加強對學生的社會實踐教育，不斷提升學生的社會實踐能力。此外，學校還應當加強對學生除了專業課程以外的其他課程教育，不斷豐富學生的音樂理論知識，加強音樂學習與藝術魅力的相通性發展，從而不斷提高學生的綜合素質，更好地適應社會經濟的發展。

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