把愛撒進(jìn)學(xué)生心里

愛，是淘行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)不竭的動力，愛學(xué)生更是教師人格的靈魂，作為一名新教師，作為一名班主任，就更需要與學(xué)生保持良好的溝通，而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能拉近彼此距離。

一、平等相待，一視同仁

平等相待包括兩方面，首先，師生平等相待，陶行知先生曾說過：“做新教員的要有共和精神，就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。”在教育教學(xué)過程中，教師必須和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的空洞說教，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在深層次上達(dá)到共鳴。

其次，是平等對待每一個學(xué)生，從小到大，我想每一個當(dāng)過學(xué)生的人都會有這樣的體會，成績好的學(xué)生總是那么討老師喜歡，班干部由成績好的做，發(fā)本子由成績好的來，而那些成績差的問題學(xué)生卻總是被遺忘在角落里，其實每個孩子都一樣的天真可愛，問題學(xué)生是最需要老師的關(guān)注和愛護(hù)的。教師對于一些問題學(xué)生扣上“笨蛋”、“傻瓜”等“壞”帽子在一定程度上是會影響學(xué)生的身心發(fā)展的，在那些存在問題的孩子犯錯誤時，他們需要的是正確的指引和鼓勵，而不是批評和責(zé)罵。這時，教師需要用愛去融化學(xué)生心里的冰塊。陶行知就曾經(jīng)獎勵兩個打架的男孩子每人一塊糖，我可以想象當(dāng)時兩個孩子拿著糖時詫異的表情，他們之后肯定會去好好的反省自己。

二、用心交流，真誠以待

情感交流的主要方式是與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時要具備敏銳而深刻的觀察力，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征以及這些特征形成的原因和過程，以便找到打開學(xué)生心靈的鑰匙，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。還有在與學(xué)生談話時要是平等對話式的，避免使用說教的口吻，多鼓勵、少責(zé)備。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，應(yīng)予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到老師是可依賴的。

真誠用心地對待學(xué)生，去融入學(xué)生內(nèi)心，對他們一點小小的進(jìn)步，哪怕是下個字寫的比上個字寫的好，我們都可以去表揚他，讓學(xué)生去明白，他們的每一個小小的進(jìn)步都在老師眼里，都得到了老師的重視。那些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生在得到老師的表揚之后，臉上總是會浮現(xiàn)出那種自豪中帶著羞澀的笑，我想，那是最真誠最美的笑了。對學(xué)生，多點肯定，多點真誠，他們會學(xué)的更好。

三、身正為范，為人師表

作為一名教育工作者。首先應(yīng)該不斷地加強自身的思想和文化素質(zhì)的培育，在教書育人的過程中與時俱進(jìn)，不斷地充實思想政治教育的內(nèi)容，改進(jìn)德育工作的方法。只有在學(xué)生面前率先垂范，樹立良好的“人師”形象，才能深深地影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生能信任老師，教育才能得到良好的實施，才能做到真教育。

德高為范，學(xué)高為師，為人師表，處處都需要注意自己的言行舉止，而且教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度也將是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。如果一個教師在學(xué)生面前振振有辭地教育他們要勤奮學(xué)習(xí)，而私下對待工作時卻偷懶不負(fù)責(zé)任的話，那么我想這樣的教師教出來的學(xué)生應(yīng)該跟勤奮扯不上邊。正如陶行知先生說的：“人者先教己。”作為剛踏入教師隊伍的新教師，就更應(yīng)該以自己的一言一行，一舉一動去贏得學(xué)生們的敬佩，成為他們的榜樣。

四、情感交流，融入教學(xué)

情感交流在教學(xué)中的作用也是無可非議的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛……沒有愛就沒有教育。”教師愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生傾注滿腔熱情是教師必須具備的品質(zhì)，教育的過程也是師生感情互相影響、互相交流的過程。老師只有對學(xué)生抱有深深的愛，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。在語文教學(xué)中，有許多學(xué)生害怕寫作文，看到作文就頭痛，其實解決這個問題，教師可多用啟發(fā)式的談話去引入作文題，鼓勵學(xué)生大膽開口說，最好要每一個學(xué)生都能交流自己的想法，在交流的過程中，教師也要盡情參與其中，就如四年級上冊中的習(xí)作1，要求學(xué)生設(shè)立一個節(jié)日，這是屬于發(fā)散想象的，有的學(xué)生講到了要設(shè)立一個開心節(jié)，我就加入她的想象，跟她一起討論開心節(jié)要怎么過才算真正的開心，在這個過程中，即可以讓師生的感情得到交流，又可以相機(jī)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)中，師生情感上的交流可以讓學(xué)生充分被吸引到課文中，也可以讓發(fā)揮學(xué)生的主體性，將教師講授改變成為共同探討，這樣就可以讓學(xué)生輕松獲取知識，并能長期記在心中。

21世紀(jì)是全國推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行教育改革的年代。目前，我們正處在一個知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈的時代，鄧小平同志指出：“學(xué)校教育搞不好，關(guān)系重大。”毋庸置疑，學(xué)校教育不只是傳授文化知識的領(lǐng)地，更重要的是讓學(xué)生在接受文化課的同時注重本身的思想素質(zhì)培養(yǎng)。感人心者，莫先乎情。為了更好地實施素質(zhì)教育，教師的教育工作不再是單方面的輸送。教師應(yīng)發(fā)揮陶行知先生“愛滿天下”的精神，以愛動其心，才能以言尋其行。真教育應(yīng)該是心心相印的教育，只有用我們的愛去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在師生真誠情感的交流過程中，共同造就新的一批跨世紀(jì)高素質(zhì)人才。

陶行知說：“大家愿把整個的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造。”他要求教育者“創(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。”真正的教育是教師用心去譜寫的，真正的教育是教師與學(xué)生之間良好的溝通、共同的探索。只有真正的教育才能培養(yǎng)出真善美全面發(fā)展的人才。教師是陽光下最崇高的職業(yè)，我相信只要身體力行，教人求真，真正用心去教學(xué)，用愛撒向?qū)W生心間，那么定能收獲成功。

【作者單位：昆山開發(fā)區(qū)晨曦小學(xué) 江蘇】