活動(dòng)性游戲的創(chuàng)編和選擇

活動(dòng)性游戲是體育教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)的興奮劑。在體育教學(xué)課堂上和訓(xùn)練中，教師往往利用活動(dòng)性游戲作為一種體育手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)少年兒童的組織性、紀(jì)律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)以及能夠靈活運(yùn)用已獲得的知識(shí)、技能和技巧的能力，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)，完成體育教學(xué)任務(wù)的目的。

雖然活動(dòng)性游戲形式多樣，但它并不是萬(wàn)能的，不是任何一種形式的游戲都適合體育教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)。選擇和創(chuàng)編適當(dāng)游戲，才能便于教學(xué)、訓(xùn)練和取得良好的教學(xué)效果。因此在選擇和創(chuàng)編活動(dòng)性游戲時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

一、創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的

體育教學(xué)面對(duì)的是少年兒童，無(wú)論是體育課還是課外活動(dòng)以及訓(xùn)練，游戲都是非常重要的內(nèi)容之一。小學(xué)低年級(jí)的兒童想象力豐富，有了扮演游戲各種角色（小貓、小兔子等）的意向。他們?cè)谟^察周圍生活的同時(shí)，在游戲中表現(xiàn)人與人之間的關(guān)系。例如：“小燕子飛”、“小兔子跳”；中學(xué)階段的少年隨著創(chuàng)造性精神的發(fā)展，在游戲中表現(xiàn)突出，充滿展示自我的意愿。例如：“障礙跑”、“搶救傷員”等。這些健康的游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。要嚴(yán)禁那些無(wú)意義、帶有迷信色彩的以及庸俗下流、有損少年兒童身心健康的游戲。另外，因此在選擇和創(chuàng)編活動(dòng)性游戲時(shí)，一些動(dòng)作編排過(guò)于復(fù)雜，而又違背少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生原則的游戲也應(yīng)該避免。

二、創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲必須帶有趣味性

體育教學(xué)和訓(xùn)練中有些內(nèi)容枯燥無(wú)味。例如：學(xué)習(xí)練習(xí)中長(zhǎng)跑時(shí)，面對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道和一圈又一圈的往返跑，學(xué)生怕，教師煩。這時(shí)教師可采用“長(zhǎng)江—黃河”、“貼燒餅”、“打龍尾”等活動(dòng)性游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中，在不知不覺(jué)中既完成課堂教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也得到了充分的鍛煉。在選擇和創(chuàng)編活動(dòng)性游戲時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則、和組織方法要與學(xué)生身體條件、認(rèn)知能力和心理狀態(tài)相適應(yīng)。中學(xué)生上課訓(xùn)練，再讓學(xué)生扮演小狗、小貓、大灰狼等角色，他們心里抵觸一定不予配合；而難度較大的游戲，例如：“推小車”、“躲竹竿”等，低年級(jí)的學(xué)生不易理解或難以完成，他們同樣興趣索然。因此在選擇和創(chuàng)編活動(dòng)性游戲時(shí)必須帶有趣味性。只有學(xué)生感到有趣的游戲，他們才能接受，課堂、訓(xùn)練才能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲要有典型性

一種游戲往往有許多做法，作為體育老師創(chuàng)編活動(dòng)性游戲時(shí)要選有代表性的，這樣才能在使用時(shí)舉一反三，靈活多變，并能根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。例如：“接力跑”的游戲，論基本方法不外乎是“迎面接力”、“往返接力”以及接棒后的“分段接力”等，但在教學(xué)過(guò)程中可以用“換物”、“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。而籃球的運(yùn)球練習(xí)則可采用“繞8字”、“田字格”等來(lái)練習(xí)。

四、創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行

有很多游戲，無(wú)論從形式或內(nèi)容上都很棒，并且富有極大的吸引力，（例如：北京奧運(yùn)會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)上的大型游戲等）但是由于組織方法復(fù)雜或者需要極大地游戲場(chǎng)地和較多的游戲器材，甚至要浪費(fèi)龐大的人力、物力、財(cái)力，卻不能方便教學(xué)。對(duì)于廣大體育教育工作者來(lái)說(shuō)，這些游戲堅(jiān)決不能采用，只可欣賞、借鑒，切記生搬硬套，好高騖遠(yuǎn)。而“點(diǎn)將短跑賽”、“畫(huà)五環(huán)”適用于場(chǎng)地有限的教學(xué)訓(xùn)練；“滾球接力”、“闖三關(guān)”則適用于器材缺少的學(xué)校。所以在選擇和創(chuàng)編活動(dòng)性游戲時(shí)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的具體條件，因地制宜，就地取材，結(jié)合實(shí)際情況量體裁衣，力求簡(jiǎn)單易行，才能方便教學(xué)、訓(xùn)練工作。

五、創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲內(nèi)容要反映時(shí)代特征和新科學(xué)成就

活動(dòng)性游戲不僅使少年兒童達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要學(xué)生學(xué)到新知識(shí)并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。因此不能把那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的、陳腐的東西再交給學(xué)生，例如：在創(chuàng)編一個(gè)“火車”的游戲時(shí)，再讓學(xué)生去模仿老式蒸汽機(jī)動(dòng)作和聲音，顯然不符合實(shí)際，已跟不上時(shí)代發(fā)展，因?yàn)楹⒆觽兛吹降氖请姎鈾C(jī)車、高鐵。而將“藍(lán)貓”、“變形金剛”等科學(xué)有益、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)形象編進(jìn)游戲，少年兒童一定喜歡。不僅反映時(shí)代的特征，而且能使他們享受科學(xué)成就，給他們新的啟示，充分發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然也要反對(duì)生搬硬套，把游戲變成知識(shí)教育課來(lái)空洞的說(shuō)教。

六、創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲內(nèi)容要有利于對(duì)學(xué)生思想品德教育

開(kāi)啟智慧，德行天下。創(chuàng)編和選擇活動(dòng)性游戲時(shí)，游戲內(nèi)容要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：“迎面接力”、“跳山羊”、“打龍尾”等游戲，體育教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏、力爭(zhēng)上游的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，從而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)每個(gè)游戲都必須有某種政治內(nèi)容或思想內(nèi)容，我們堅(jiān)決反對(duì)把游戲牽強(qiáng)附會(huì)加上某些政治口號(hào)。也就是說(shuō)通過(guò)游戲的教學(xué)過(guò)程陶冶學(xué)生的高尚品德和情操。

總之，活動(dòng)性游戲是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的、主動(dòng)性的活動(dòng)。它便于組織，簡(jiǎn)單易行，易于推廣，特別對(duì)少年兒童更具吸引力。廣大體育教育工作者遵循原則創(chuàng)編和選擇適當(dāng)活動(dòng)性游戲，無(wú)論對(duì)體育教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體鍛煉；還是對(duì)改善學(xué)生的性格、優(yōu)良的品質(zhì)培養(yǎng)，都將事半功倍，具有不可替代的作用和影響深遠(yuǎn)的意義。

【作者單位：武陟縣三陽(yáng)鄉(xiāng)代村學(xué)校 河南】