幼兒早期性教育的分析與對策

一、案例：

1、早上在上語言課時，老師發現小明小朋友的手一直在自己的兩腳間亂動，神色異常。老師走過去問：“你在干什么”？他嚇得把手一松，老師看見他的小雞雞露在外面，這才知道他在玩自己的小雞雞。

2、自由活動時，老師忽然聽到盥洗室那邊傳來一陣哭鬧聲，走過去一看，原來是幾個女孩子在吵架，老師問：“你們為什么吵架？”小敏說：：“小婷要到女孩子那邊去小便。”小婷說：“我要小便，她們不讓我小便，說我是男的。”女孩子們都嚷了起來：“你就是男的。”老師這下明白了，原來她們把小婷當成男的，所以才不讓她在女孩子這邊小便。老師問：“你們為什么說她是男的？”女孩子們都說：“她穿男孩子的衣服，剃男孩頭。”老師說：“因為她媽媽總是讓她穿男孩子的衣服，而她自己也喜歡穿，所以大家就誤會了，其實她是個女孩子。我們不能以一個人的穿著打扮來確定這個人到底是男的還是女的。”幾個女孩子這才明白過來。這時，冰冰說：“老師，剛才帆帆到女孩子這邊來小便。”帆帆趕緊說：“我沒有。”然后趕緊跑開了。

3、午睡起床時，老師在儲藏間里換衣服，忽然聽到外面一陣笑聲，從門縫里還看到一些小腦袋，打開門一看，原來是一些男孩子正趴在地上偷看老師換衣服。

二、分析：

弗洛伊德的精神動力學理論認為，兒童心理發展可以分為四個階段：第一階段是口腔期，幼兒關心的中心是嘴巴的需要；第二階段是肛門期，兒童在大小便時有愉悅感；第三階段是生殖器崇拜期，年齡大約是三到六歲，男女兒童對生殖器表現出好奇心，常會用手玩弄生殖器；第四階段是生殖期，此時人的性機能已成熟了。可見六歲左右的男女兒童都會關注性器官，也可能會有撫摸性器官的行為，這是成長過程中的正常現象，兒童過了這個時期，這種行為一般都會消失。從案例一可以看出，該幼兒正處在第三階段：生殖器崇拜期。他有可能是對自己的生殖器產生好奇，或者是從撫摸外生殖器中得到某種滿足，也有可能是褲子穿得太緊產生皮膚瘙癢或不衛生而養成抓瘙生殖器的壞習慣。而從案例二可以看出，幼兒對性別的區分不是很清楚，他們通常是以穿著或這個人的發型來區分性別的，而根本不懂得男女身上有存在著某種區別，搞不清楚為什么男孩子要站著小便而女孩子蹲著小便。從案例三可以看出，孩子們對老師的一切都很感興趣，這是由于老師在他們的眼里是非常偉大而神秘的，他們很想知道老師為什么可以教他們那么多的知識，還想知道更多，包括老師身上的一切。所以他們偷看老師換衣服是其中的表現之一，是正常的，他們是想知道老師為什么要關著門換衣服，是不是她的身上有什么和別人不一樣的地方。

三、反思：

老師應該怎樣做才能制止幼兒的這些不良舉動，而又不傷害他們的自尊心。如果粗暴地制止他們的這些舉動，將對他們的心靈造成很大的傷害，會使他們錯誤地認為：任何有過類似經歷或渴望那么做的，都是壞人，不然老師不會有那么大的反應，這將給孩子的心理發展投入陰影，影響了他今后的發展道路。但是如果視而不見的話，也將給他們造成錯誤的觀念，認為自己這樣做是對的，也會扭曲孩子性意識的成長。

四、解決途徑：

首先，讓幼兒進行性的自我認識。就是要讓孩子們了解自己的性別。夏天到了，女孩子們都穿上了漂亮的裙子，老師就可以利用這個機會，給孩子適當的引導。“為什么女孩子可以穿裙子，而男孩子不可以呢？”男孩子們都會大聲回答：“因為她們是女的。”“男孩子和女孩子什么地方不一樣？”“撒尿的地方不一樣。”孩子們通常都會這樣回答。“為什么男孩子要站著小便而女孩子是蹲著的？”這個問題孩子們就回答不出來了，這時老師就可以加于引導：“因為男孩子的尿道比女孩子的尿道長，所以男孩子站著小便不會弄濕褲子，而女孩子站著小便就會弄濕褲子。所以男孩子是站著小便而女孩子是蹲著的。”老師也可利用午睡起床這段時間對孩子進行教育。午睡起床后孩子們都在換衣服，他們在換衣服時都在互相打量著對方，一些調皮的孩子會偷偷地觸摸別人的身體，這時，老師就要抓住這個機會對幼兒進行簡單的性教育。老師可以讓孩子們正確地認識個體的器官，充分向孩子：“男女身體是不一樣的，其差別就同父親、母親之間的差別是一樣的，自己的身體不能讓人隨便觸摸，要重視自己和對方的身體，自己不愿做的事情也不能強迫別人做。

其次，正確對待幼兒的不良行為。1、對于喜歡玩弄性器官的幼兒，老師不要大驚小怪。也不要告訴幼兒那兒很臟，這種斥責將增其罪惡感，不如告訴幼兒那里對人而言很重要，不要去摸它，也不能讓別人摸。2、對于喜歡暴露性器官的幼兒，老師也不必生氣，他們并非對暴露性器官感興趣，而是想引起周圍人的關心和注意，所以老師最好熟視無睹，告訴幼兒這是個很重要的部位，千萬不要讓別人看到，大家穿褲子就是為了不讓人看到。3、對于喜歡窺視別人的幼兒，老師不要當堂斥責他，而是要耐心地告訴幼兒這是一種不禮貌的行為，每個人都有自己的隱秘，尊重別人也就等于尊重自己。4、最后，家園共同配合，對幼兒進行正確的性教育，讓幼兒健康成長。老師和家長都應當把幼兒在園或在家的一些不良行為互相反映給對方，共同商討對策，而不應當認為這是個難于啟齒的問題，而不好意思提出來。其實在國外，家庭和學校已經很早就對孩子進行性教育了。記得有位專家說過：“在生命的六年中，父母就在為孩子打下有意義的有關性的基礎教育，每天你都在給孩子上性教育的課，只是有時侯你自己尚未意識到。”所以說父母是幼兒性教育的啟蒙老師。父母對于孩子的教育包括所舉例子對他們的影響遠遠勝過孩子自己通過其它途徑得到的。而幼兒園是孩子性教育的第一任老師，只要家園共同配合，就會讓我們的孩子快樂健康地成長為對社會有用的人。

【作者單位：惠安縣第二實驗幼兒園 福建】