如何進行有效的幼兒游戲教學

當前很多幼兒教育中都將游戲教學作為一種主要的教學手段，通過游戲這種深受幼兒喜愛的形式，來激發起幼兒的興趣，促進其更好的學習。提高幼兒游戲教學有效性的措施主要有：

一、提高教師對幼兒游戲教學的正確理解

首先，作為現代幼兒教師，必須由正確的游戲觀，教師對游戲的態度直接決定著游戲教學的成效，教師要認知到游戲對于幼兒成長的重要性，要認識到游戲是幼兒的天性，任何禁止幼兒從事游戲活動的做法都是不正確的，都是不尊重孩子的體現，都是違背幼兒成長規律的。教師要站在幼兒的角度思考問題，要尊重、理解和愛戴孩子，要盡可能滿足幼兒的各種需要，對于幼兒在游戲活動中的出現的調皮等問題要盡量包容和指正，不要橫加干涉，也不要大動肝火甚至打罵孩子。其次，教師要擺正自身在游戲活動中的地位。幼兒教師應該是一個好的觀察者、引導者，無論教師是旁觀游戲還是親自參與游戲，都要對游戲的各個環節了然于胸，例如游戲中的材料投放是否合適，幼兒活動中是積極參與還是消極對待，游戲時間是不是合適，場地選擇是否合理，這些問題的深刻了解，有助于幫助幼兒教師判斷判斷這次游戲活動適當與否。教師還可以對個別幼兒進行追蹤觀察，了解該幼兒的專注性、忍耐力、意志力、與人交往的能力等個性品質。

二、投放適宜的、豐富的游戲材料

游戲材料與幼兒游戲行為關系密切，投放適宜的、豐富的游戲材料是幼兒游戲教學有效性的另一關鍵所在。材料投放一是要保證安全，有安全隱患的游戲材料不能投放給幼兒使用，再就是材料投放要有目的性和啟發性，要讓幼兒從材料的使用中得到探究和體驗，不是一味的無目的的讓幼兒隨意游戲，材料最好能引發幼兒動手、動腦的興趣，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。特別剛入園的幼兒年齡都比較小，有時生活都無法自理，拿著玩具到處扔，這時可以考慮給幼兒投放一些半成品的材料，成品玩具雖然比較逼真，但是結構性很強，對于幼兒而言，沒有可以發揮想象和自我創造的空間，幼兒沒有操作的體驗就不會十分感興趣，玩一會就不喜歡了。所以幼兒教師應該積極創設生活區，提供給幼兒豐富區域活動的材料，例如教師可以提供一些玩具娃娃，并用布制作了一些有扣眼的衣服，讓幼兒對其進行裝飾、美化，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，扣扣子，穿鞋子等，通過游戲幼兒手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。

三、保證合適的游戲時間

很多家長都反映，幼兒很喜歡做游戲，家長也對幼兒園游戲教學持肯定態度。游戲時間的長短，直接影響兒童游戲的質量。在幼兒教育綱要里也明確規定，幼兒教育要保證幼兒有充足的游戲時間，只有在充足的時間里，才能去尋找游戲伙伴、選擇角色、計劃游戲的情節等，只有充分的之間才能很好的加強幼兒同伴之間的合作，保證幼兒健康快樂的成長。如果時間過短，兒童不僅玩不出高品質的游戲，而且會慢慢放棄要玩的游戲內容。很多老師認為游戲時間最好保持在兩個小時左右。但從實際效果看并不理想，很多時間被白白浪費，例如幼兒在早晨入園后，教師只是讓幼兒看書或者呆呆坐著，過渡時間太長，擠占了游戲時間。其他時間入排隊、吃飯、說教時間也比較長，一天下來幼兒游戲時間非常短。實踐表明，過短的游戲時間，會讓幼兒出現閑散、旁觀行為，而游戲時間越多，幼兒越不會感到厭煩或無事可做，相反它會使兒童更加沉浸在復雜多變，豐富多彩的游戲氛圍中。為此，幼兒教師要盡量保證孩子自由游戲的時間，減少過渡時間的浪費，對每次游戲時間也要注意科學性的安排。有些體育類游戲時間比較短，教師要靈活掌握。有些游戲需要較長時間才能盡興，教師也要盡量滿足幼兒游戲的需要。

四、教師對游戲活動的介入和指導

游戲是教師了解幼兒學習活動特點、需要與興趣的最好途徑。教師是幼兒游戲的觀察者，同時也是指導者和介入者。幼兒歲數小，游戲過程中經常會出現一些困難和問題，也經常會對一些問題產生不同看法與爭論，如因幼兒生活經驗不足導致游戲單一、乏味；幼兒在游戲時爭搶玩具，互不相讓……。這就為教師了解幼兒的興趣與需要提供了契機。教師要善于利用這些機會，通過游戲時暴露的種種問題，及時教育和指引，讓幼兒游戲回到正確的軌道上來，從而極大地改善自身的教學活動。例如小孩子們都喜歡看動畫片，像《黑貓警長》、《喜羊羊和灰太郎》、《米奇妙妙屋》……，他們會把自己從電視上看到的、領悟到的東西帶入自己的游戲之中，老師不妨據此加以引導，利用孩子喜歡的甚至討厭的片中角色開展一次別開生面的教學活動。有位幼兒教師給幼兒講完小羊過橋的故事，幼兒們聽的津津有味，但故事的主角是小羊，幼兒們都想自己親自嘗試一下，于是教師可以講幼兒分成幾組，每組幼兒每人抱著一塊大型積木在‘獨木橋’上互不相讓，許多幼兒被擠到‘河里’，結果最后哪組也沒有成功，通過這個游戲告訴孩子們，小朋友們要學會互幫互助，要互相謙讓，才能獲得最后的成功。另外，幼兒在游戲中有最真實、自然的表現，教師可據此觀察幼兒的游戲，以游戲中暴露的問題反觀教學，總結經驗，更好地改善自己的教學活動。

總之，在幼兒園中進行游戲教學，不僅契合幼兒的年齡習慣，也有助于增強其團結協作精神。由于幼兒年紀小，對事物的認識和觀察有一定的局限性，這就需要教師的指導和幫助，以便讓幼兒的游戲活動能夠繼續下去，能夠在游戲中獲得滿足感，身心才能夠得到全面、健康的發展。

【作者單位：廣州市二商幼兒園 廣東】