小學數學有效課堂的提問

課堂提問是教師根據一定的教學目標要求，針對教學內容、教學的重難點以及學生實際，設置一系列問題情境，啟迪學生思考的一種教學方式，是課堂教學中不可缺少的環節，是有效傳授知識的必要手段，是訓練思維的有效途徑。

一、有效課堂提問的作用

1、啟發作用。在講授新課過程中穿插提問學生或教師自問自答，能調動學生思維的積極性，刺激的程度和方式遠遠超出了一般的講解。因為教師運用學生已學過的知識或他們的社會、生活實踐體驗，設問誘導啟迪學生，使教材與學生已有的知識聯系起來，使新舊知識相互作用，從而形成新知識。

2、調節作用。當學生注意力分散的時候，教師能用巧妙的一問把它集中起來；當學生注意力持續地集中到一點產生疲勞感時，教師又用巧妙的一問使學生豁然開朗，心情舒暢。就這樣，一堂課疏密相間，起伏跌宕，學生在愉快歡樂的氣氛中學習知識，收到最佳教學效果。

3、反饋作用。講授新課之后鞏固提問，就是反饋教學的一種渠道，是常用的方法之一。教學過程不是直線式的，由于學生的“課堂接受”不同，新課之后的檢查提問是必要的，以此來了解學生對教材的理解，掌握和運用的程度，以便對本節課的教學內容進行調整或“補火”。肯定好學生，鼓勵后進生。

二、有效課堂提問的原則

1、目的性原則：問題的設計要有利于教學目標的落實；利于突出教學重點；利于突破教學難點。

2、科學性原則：問題的表述要符合邏輯和認知規律，條理清楚，主次分明，范圍適中，用語規范，多用短句，簡明易懂，概念明確。

3、啟發性原則：所提出的問題要有利于培養和調動學生分析、對比、歸納、綜合等能力。有利于調動學生思維的積極性。

4、趣味性原則：提出的問題，要能夠調動學生學習的積極性，使學生處于積極興奮的學習狀態。

5、針對性原則：所提問題難度適中，面向全體，兼顧兩頭，發言面要盡可能寬，要利于學生個性的發揮。容易的問題留給學習較差的學生；一般性問題先提問中等生，讓較好的學生做補充；有難度“卡殼”的問題提問上等生解救危機。

6、順序性原則：問題的設置要符合認知規律，由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁，由認知到理解，到分析與綜合，再到創新思維。

7、時機性原則：問題的提出要把握時機，或在學生困惑之時，或在學生疑慮之間，或在學生厭倦的時候，或在學生莫衷一是之刻。

8、量力性原則：提出的問題要有質量，是學生跳一跳能夠夠得著的“桃子”。過難，學生無從下手，沒有意義；過簡，不用動腦思索就答，沒有價值。

9、親和性原則：教師提問時態度要自然，要相信學生，給學生信心，引導學生積極動腦思考，鼓勵學生敢于暢所欲言。

10、鼓勵性原則：教師對學生的回答要給予明確的肯定或否定。以激勵性評價為主，但對錯誤的回答要給予糾正，或委婉地讓他聽聽別人是怎么答的，然后問他明白了嗎？

三、有效課堂提問的方法

1、置疑法。置疑法要求教師要巧置矛盾，達到激疑促思的目的。矛盾是打開學生思考之門的鑰匙，有矛盾才能激發學生思考的積極性。因此，善于設置矛盾，揭示矛盾，是創造高質量提問的關鍵。數學教材中隱含著大量的矛盾，教師要善于發現并通過精心設計提問來揭示這些矛盾，巧妙地實施提問，以引起學生積極主動的思考。

2、遷移法。遷移法設計的問題要溝通知識之間的聯系，達到促進遷移的目的，數學知識結構嚴謹，系統性強。數學知識之間存在著許多共同的要素，相近的問題情境，相似的思維方式，只要找到具有溝通新舊知識的共同因素，就能有效地促進知識的遷移，這種由淺入深，以舊引新的提問方式，可稱為遷移法，是數學教學常用的提問方法之一。

3、分合法。在數學教學中，教師往往把一個大問題分解成若干小問題，然后再綜合解決大問題，這種提問方法叫做分合法，也是數學課堂教學中常見的一種提問方法。提問設計的組合要注意從學生的認知能力與實際生活經驗出發，使問題的范圍和難易情況適合學生的年齡特點。

4、比較法。運用“比較法”提問時，一方面能設計引導學生從不同的方面去分析的問題，加深對知識的理解，有效地培養學生全面分析問題的能力和思辨能力，另一方面就是設計正反對比的問題，教師的提問可以不從正面入手，而從相反方面作出假設，讓學生從另一個角度來考慮問題，正反比較，孰是孰非，一目了然，從而達到深刻理解的效果。

5、開放法。教師應經常要求學生思考：你是怎樣想的？又是怎樣做的？你認為哪種辦法更好？在尊重學生的前提下，教師應鼓勵學生創新，發展數學思維，在開放式提問下學生才能出現解決問題策略的多樣化，如傳統教學的提問：2加8是多少？這一問一答，無需討論，直接了當。反過來，如問：10等于幾加幾？你是怎樣想的？思考范圍較廣，是可提供給學生主動探索、合作交流的好問題，這種開放式提問值得提倡。

教師的課堂提問是一門學問，又是一門藝術，沒有固定的模式，只要我們不斷實踐，努力探索，一定能發現更多、更好的優化課堂提問的策略，充分發揮提問的教學功能。

【作者單位：慶城縣逸夫小學 甘肅】