培養小學生科技興趣探索

國家在頒發的《全民科學素質行動計劃綱要》中指出：“開展校外科技活動，引導未成年人增強創新意識和實踐能力。”對于學校來說要做到這一點，就必須培養學生的科技興趣，一位偉人曾經說過：興趣是成功的階梯。小學生參加科技活動效果怎樣，也主要是看他們的興趣，那么怎樣培養小學生的科技興趣呢？近40年的科技指導經驗告訴我們：

首先要激發學生渴求知識，參與校外科技活動的欲望。在日常生活中，小學生們都遇到了一個個不可理解的問題。他們經常向家長和老師請教：這是為什么？那又是怎么怎么回事。如不回答，就會使他們感到掃興。回答吧，有些科學道理一時又說不清楚。介于這種情況，我們就必須引導他們求知這一渴望，巧妙地暗示一些方法，幫助學生去探索這些問題，千萬別潑冷水。可帶領學生走出校門去領略大自然的奇觀，考察家園周圍的環保情況和有教育意義的古遺址，觀察小動物的生活習性，記錄植物的生長過程進行和農作物增產的對比試驗，或制作一些小用具，改進一些物品的樣式和性能，使它們構成一項小發明。另外，還可以開展讀書競賽活動，支持上網查找資料，這樣讓學生從實踐中和書本上、網絡上尋求答案，解除自己頭腦中的困惑，對學習和科技創新活動產生興趣。

其次是幫助學生樹立完成科技作品的信心。信心使人產生動力，一個人只要有了信心，就會想方設法克服困難，使事情成功。成功了，人的精神就飽滿，做事就更有信心，由此形成連鎖反應。小學生對科技活動中的相關項目又何況不是這樣呢？那么怎樣才能幫助小學生樹立完成科技項目的信心呢？

1、引導學生發現問題。發現問題的主要方法是觀察。以科技活動中的小發明項目為例：很多小發明項目都是來自客觀實際，學生只有通過觀察，其思維才能與客觀事物聯系起來，發現存在的不足。因此，積極引導學生細心地觀察自己的生活，觀察自己的學習用品，觀察周圍的一切事物，從中發現問題。并要求學生找出自己日常生活用品或在商場中、市面上所見到的物品存在不令人滿意，需要改進的地方，這是發現問題，完成小發明項目的首要前提。

2、引導學生解決問題。在解決問題的過程中，老師要大力指導，幫助學生選擇成功把握性要大一些的物品進行創新。用“放大鏡”找出學生認真觀察事物，而后發現物品缺點的積極因素。盡最大努力幫助學生解決在制作過程中所遇到的材料或器具、技術等方面的困難。引導學生處理好完成作業和科技制作這兩者間的關系，并用一些事例來打消搞科技小發明或開展其它實踐活動不會影響學習的顧慮。使學生感覺到開展科技創新活動，確實能開發智力，培養動腦、動手和解決問題的能力。但是，由于學生知識的局限性，觀察事物的片面性，因此在這階段教師的指導應重點擺在介紹和傳授有關的發明創新和搞實驗、寫小論文、參觀考察、拍科學DV的一些方式方法上，以打開學生的思路。對于學生自己提出的解決辦法和方案，指導教師應予以重視和肯定。絕不能隨意否定，以保護他們的積極性。但又要求學生不能滿足現狀，停留在科技活動的某一個項目上。鼓勵學生反復研究和實踐，逐步改進，使科技小發明、實踐活動、DV拍攝和科技小論文等項目獲得成功。這樣就有利于幫助學生更好地做到學習成績和科技創新成果雙豐收。

第三抓表彰，使學生體會到成功的快樂。參加科技活動的每個學生，都希望自己能拿出獲獎的作品，哪怕是校級。如果在教師的幫助下，又經過自己的親自實踐成功了獲獎作品，受到了稱贊，特別是在師生的一遍掌聲中走上了領獎臺，那是何等的快樂。此后，不但學生有興趣，而且會使原來一些對科技活動不感興趣的老師也產生向往，并大力支持或親自指導學生參與小實驗、小發明、寫科技小論文或拍攝科學DV片等活動。讓學生認為參加科技活動是一件很快樂的事。因此，學校科技輔導老師，一定要協助各科教師為參與科技活動興趣濃的學生創設較好的條件，使他們都有取得成功的機會，以此得到快樂，不斷促進能力的增強。

如果做到了上述三點，那么一定能夠培養學生的科技興趣，也會提高科技作品的質量。近年來，筆者所在的學校對科技活動十分重視，專門成立了科技教育領導小組，各班還推選了一名科技副中隊長。學校花錢近50萬元，添制了不少科技教育器材和圖書，并還獎勵做出成績的老師，讓他們參加各級科技培訓或全國創新大賽觀摩會。對科技獲獎學生也大會表揚、紅榜宣傳并發給獎品。因而學生參與面廣，效果甚佳。學校先后有610多項科技小發明、小論文、實踐活動和科幻畫、科學DV等作品獲獎。其中小論文《吊冬瓜托起長得大》、《醋噴白菜產量高》、《手機充電器代替干電池為熱水器打火效果好》；實踐活動《中國死海鹽鹵源頭和作用探秘》、《華麗包裝盒浪費知多少》、《愛我家園、從我做起》和小發明作品《新型釘錘》、《儲粉筆黑板刷》、《方便釘書機》、《保香旋蓋方便茶筒》、《多功能剪刀》；科幻畫《星星相連》、《智能海水凈化器》、《深海探密器》；科學DV《走進卓筒井》、《古戰場——吉安寨探秘》等作品分獲縣、市、省或全國一、二、三等獎。學校多次獲縣、市、省科技創新大賽優秀組織獎。并被省、市、縣授予“青少年科技教育示范學校”稱號。科技活動的開展，既讓學生受到了思想教育，使1200余名學生獲各級“三好學生”、“優秀學生”等榮譽稱號，又提高了教學質量。在各科競賽中，2360多名學生獲各級大獎，素質教育綜合評估學校連年獲全縣第一名，并被縣、市、省乃至全國授予“先進單位”或“素質教育示范學校”等140余項榮譽稱號。

【作者單位：大英縣蓬萊鎮中心學校 四川】