培養低年級小學生 數學學習習慣的策略

低年級小學生，剛剛從幼兒班升入小學，可謂懵懵懂懂，對很多事情無所適從，對一些良好的學習習慣更是不甚了了。如果我們在學生學習之初，就不能培養他們形成良好的學習習慣，使他們專注于學習，則不僅制約著學生今后的學習，更對學生一生的發展有著不好的影響。那么，如何培養學生良好的學習習慣呢？本文結合小學數學教學中的點滴感受談自己的一些看法。

一、規范行為，讓學生明確課堂的要求

小學生，活潑好動，無拘無束，特別是低年級小學生，他們更是沿襲了幼兒園的一些行為，在課堂上我行我素，為此，我們數學作為學生進入小學的起始學科，對規范學生行為，培養學生良好習慣具有無可推卸的責任和義務。

1、讓小學生學會舉手發言。在訓練學生上課舉手發言時，我告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉右手，不要碰撞桌子發出響聲）。

2、教給學生正確的執筆姿勢。初入學兒童可塑性強，執筆方法和寫字姿勢應盡早給予正確指導，才會養成良好的習慣。為此，教師可在教室張貼標準寫字姿勢掛圖，要求學生對照掛圖的要求，在書寫時，時時提醒自己。久而久之，學生就會養成良好的正確姿勢。

3、培養學生做好每節課課前預習的習慣。對于剛跨入一年級校門的孩子來說，做好課前預習是有一定困難的，他們根本不認識字。根據這一現實情況，我讓學生針對預習內容，通過家長幫教、老師輔導，及時表揚，從而促使全班學生養成課前預習的好習慣。

二、優化策略，讓學生在課堂上聚精會神

能否讓學生凝神聚力，專心致志的聽講，直接關系到一節數學課的教學效果。低年級學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力不易長時間保持。針對這些特點，培養學生專心聽講的習慣，除了正常的課堂學習常規的教育與訓練外，我比較注意以下幾個方面：

1、注重教學語言的錘煉。數學知識本身比較抽象、枯燥，如果教師在教學中再不注重語言的錘煉，運用晦澀、呆板，乏味的方式傳授知識，學生學起來就會感覺無味無趣，也就很難保持高度的注意力。因此，對低年級學生來講，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩，如在認數教學中，老師將這些數字編成兒歌，1像小棒斜著放，2像小鴨脖子長，3像耳朵多個彎……，在教學這些數字時，教師再配以形象化的動作，學生會感到非常有趣，學起來自然也就興味盎然了。

2、讓學生充分表現。在課堂教學中，必須讓每一個學生有盡可能多的回答問題的機會，才能調動他們學習的主動性和積極性。特別是低年級學生，在他們回答問題后給予一定的肯定和贊揚，更能增加他們學習的參與競爭意識。這樣，才能在課堂教學中使老師的啟發性講授與學生的主動性學習得到和諧的統一，促使學生專心聽講習慣的養成。

3、適時調節學生情緒。數學課的教學主題結構是講與練的結合。講授要通過練習消化理解，鞏固運用，為了使學生始終保持專心聽講的學習情緒，就必須講究練習題的設計。注意練習設計的思考性、趣味性，練習形式的多樣性和科學性，練習安排的漸進性和層次性，以練促講培養學生的邏輯思維能力。

三、挖掘潛力，讓學生在課堂上積極思維

贊可夫有句名言：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”在教學活動中，要特別注重為學生創設“創新”的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯想、發散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數學活動。培養學生多角度思考和解決問題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？你還能想到什么？你有獨特的見解嗎？你能從另一個角度看問題嗎”等言語，啟發和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發表不同的見解，培養學生獨立思考的習慣。在平時的教學中一定要給足夠的時間和空間，放開手讓學生獨立思考，解決問題。

四、持之以恒，讓學生獨立完成作業

認真完成作業的習慣與學習態度是密切聯系在一起的。這一習慣的養成對于學生良好意志品質的培養也有著十分積極的意義，在教學實踐中，我們常常會發現，相當一部分學生在練習中出現錯誤并不是完全因為基礎知識的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業習慣不好。我主要從下面兩方面著手：首先，端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。其次，教會學生讀題、審題，在理解算理的基礎上完成作業的基本方法。低年級學生在作業時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數量關系、弄清算理，這就導致了作業過程中普遍存在的機械模仿例題的現象。因此，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題、分析數量關系，理解運用算理的基本方法。如計算題要求學生讀題，看清運算符號，分析計算數據，看有無簡便方法，再確定運算順序，動筆演算。這看起來僅僅是一種計算習慣的培養，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓練。

總之，低年級小學生可塑性強，吸納新知本領也強，我們數學老師只有在學生的學習之初，就用良好的制度約束他們，用正確的習慣引領他們，讓他們不斷體驗良好習慣帶來的快樂，這樣，他們才會自覺主動的接受這些良好的習慣，從而為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

【作者單位：淮安市老壩口小學 江蘇】