小學生數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)

智力因素是指人在認識客觀事物中所表現(xiàn)出來的心理過程，它包括人的感覺、知覺、記憶、想象和思維等。而非智力因素是指人心理過程中的情感、意志、理想、信念等等，簡單的說就是智力因素以外的一切心理因素。學生們在學習數(shù)學過程中，他們知識的獲得離不開智力因素，但也離不開非智力因素。通過研究表明，一個人即使智力因素再高，如果他的非智力因素很低，他在學習上也很難取得成功。因為智力因素被開發(fā)的同時，非智力因素也在發(fā)展。而非智力因素的培養(yǎng)，也能促進學生智力因素的開發(fā)。所以，在小學數(shù)學教學中，研究非智力因素也是我們教學的任務之一。

數(shù)學知識抽象、枯燥，理論性強，使得數(shù)學學起來較為困難。如果要克服困難，就需要培養(yǎng)學生們頑強的學習毅力，這樣才能獲得良好的教學效果。如果只是聰明，有非常好的智力因素，但是怕吃苦，沒有刻苦耐勞、勤奮學習的精神，那么，這樣的學生是不可能學好數(shù)學的。

我們現(xiàn)在使用的小學數(shù)學教材，也具備培養(yǎng)學生們非智力因素的條件。通過教材中數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法的學習，可以培養(yǎng)學生們頑強的意志和堅韌不拔的性格。這些非智力因素，即使我們不去刻意的傳授，學生們在學習中，也會隨著知識的增長、年齡的增加而會有所發(fā)展。我之所以特別提出非智力因素的問題，就是希望在數(shù)學教學活動中，讓非智力因素與智力因素同步發(fā)展，并能較好的、全面的完成教學任務。那么，在教學實踐中，我們該如何去做呢？

一、培養(yǎng)學生濃厚的興趣

動機和意志是非智力因素中最主要的因素。而學習動機中最活躍的成分應該是學生們學習的興趣。因此，激發(fā)學生們對數(shù)學學習的濃厚興趣，是培養(yǎng)他們非智力因素的一個重要內(nèi)容。

大家都知道“好的開始是成功的一半。”當我們在教學新的內(nèi)容時，必須要注重開頭部分的設計，讓學生們在上課伊始就對所學內(nèi)容充滿興趣，那么，他們的學習會有事半功倍之效。例如：在教“長方形是軸對稱圖形”時，我讓學生們先看自己穿的外套，看同學的臉龐，看教室的窗戶……他們在此時感到特別的驚奇，他們說：“真沒想到，我們的衣服，我們的臉，我們周圍的物品，竟然都可以有數(shù)學中的對稱問題。原來在我們的生活中，真的有好多數(shù)學知識呢！”這樣的導入，讓學生們立刻對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也使得他們更加熱愛學習數(shù)學，覺得學數(shù)學是有用的，是有價值的。

心理學家也認為，興趣才是最好的老師。只有對某樣事物充滿興趣，他們的感官系統(tǒng)才會處于興奮之中，也會處于最活躍的狀態(tài)之中，那么，學起知識來，也會取得最佳的效果。

二、良好師生關系的確立

教學是老師與學生共同完成的，在教學活動中，需要教師與學生進行心理交流，也需要進行情感交流。學習興趣是后天形成的，如果建立興趣的基礎不同，那么興趣的穩(wěn)定程度也就會有所區(qū)別。在數(shù)學教學中，要想培養(yǎng)學生們對數(shù)學學習的興趣，并使興趣能夠得到穩(wěn)定的發(fā)展，就必須要有良好的師生關系作為前提。

首先，我們自己要對數(shù)學感興趣，對數(shù)學教學工作充滿熱情，這樣才能給學生們潛移默化的作用，讓他們也漸漸地喜歡上數(shù)學。同時，我們也要注重自身素質(zhì)的修煉，只有自己擁有高水平的教學，靈活多變的教學方法，學生們才會佩服你，并喜歡你。當然，我們在上課時，還要做到和藹可親、寬容大度、幽默風趣，這樣學生們才會更加喜歡你，并因此而喜歡數(shù)學課，也就是俗話說的“親其師，而信其道。”其次，對待學生既要嚴格，也要體貼入微。讓學生們能夠體會到你對他們的關愛，他們會因此而感動，這也是推動他們學習的強大動力，可以促使他們努力學習。

三、適時的進行思想教育

在小學數(shù)學教學中，幫助學生們明確學習目的也是激發(fā)他們學習興趣的好辦法。因此，我們要結合教材內(nèi)容，給學生們明確的學習目的，讓他們知道社會的發(fā)展是離不開數(shù)學的，學習數(shù)學是我們必須要完成的任務，只有學好數(shù)學，才能有好的未來，才能為國家的建設奉獻出自己的一份力量，也才能適應社會生活。我們還可以給學生們介紹我國數(shù)學發(fā)展的歷史，激發(fā)他們發(fā)展祖國文化的情感，進而能對數(shù)學更加感興趣。當然，這樣的情感教育，需要我們結合教材內(nèi)容，采用靈活多樣的方式，曉之以理、動之以情，并聯(lián)系我們的生活實際進行，這樣才可以起到良好的教育作用，學生們才會愿意聽，并付諸行動。

四、保護學習的積極性

興趣是求知的起點，也是思維發(fā)展的內(nèi)在動力，是非智力因素的重要組成部分。我們不僅要傳授文化知識，還要善于去激發(fā)學生的學習興趣，保護他們學習的積極性。我們可以利用游戲，激發(fā)他們的學習興趣。小學生年齡小，對新奇的事物會充滿好奇。我們在教學中，可以利用這一特點，設置一些新奇的游戲活動，誘發(fā)他們的求知欲，讓他們積極主動地投入到數(shù)學活動中來。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們要重視非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展，這樣不僅可以促進學生們智力的發(fā)展，而且是使學生們達到樂于學的重要途徑之一。同時，還能錘煉出他們堅韌不拔、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

【作者單位：淮安市清浦小學 江蘇】