淺談如何培養學生的學習興趣

大量的研究證明非智力因素對學生的學習產生十分重要的作用，而興趣在非智力因素中又處于重要地位，因此，在學校教育過程中，興趣應成為非智力因素教育的突破口，以興趣帶動非智力因素的發展。作為數學教師，應特別注意了解學生的學習興趣，根據實際教學，采取恰當的方法進行教學。

一、組織競賽，鼓勵合作，培養學生的學習興趣

二年級的學生活潑好動，注意力集中時間短，但競爭意識在逐漸增強，具有不愿認輸的求勝心理，這是一種積極的心理品質。作為教師，應因勢利導，組織開展各種競賽活動來滿足他們的這種心理需求。為此，我根據學生的實際水平，結合學校的實際情況，開展豐富多彩的知識競賽，堅持每周組織一次活動，活動前故意透露一點競賽信息，激起學生的求知欲，在活動中讓學生分成小組，要求小組內團結合作、協同“作戰”，小組間競爭和比賽，在競爭中尋找差距，在競爭中激發學生的斗志，在競爭中超越自己，在競爭中學會學習，學會與他人合作，在合作中培養和激發學生對數學學習內容、學習過程方法和學習結果產生興趣。

二、激勵學生，使學生主動發展

現代教育理念認為好學生是夸出來的，這一點在小學數學教育中尤為重要，激勵能使自卑變為自信，使膽怯變為勇敢，使憂郁變為快樂，激勵是學生奮發向上的原動力。所以，我在教學中運用各種形式的激勵技巧，激發每個學生的學習熱情，促進學生自覺主動地發展。

1.語言激勵

學生最喜歡讓老師當眾表揚、稱贊和夸獎，在平時與學生的接觸過程中，我總是留心觀察，發現學生的閃光點，不失時機地表揚和夸獎學生，哪怕只是一點點的進步，我也不吝嗇自己的贊美；而在批評時，也是帶著善意，從關心的角度出發，先肯定后否定，在表揚的同時滲透著批評，做到以理服人，以情感人。在教學和生活中，我從來不諷刺和挖苦學生，這樣才能使學生心服口服。在批改作業時發現學生的進步，我總會在作業本上寫上“優秀”、“再努力”、“你進步了，老師真為你高興”等；如果作業中出現了問題，我會寫“相信你能行”、“加油，離成功不遠了”等鼓勵性語言。作為教師，要會應用肢體語言激勵學生：一個眼神、一個微笑、一個手勢都能成為激勵學生的工具，我還經常輕撫學生的頭表示關心和鼓勵，對精彩的回答豎起大拇指表示稱贊或給予掌聲。

2.榜樣激勵

榜樣的力量是無窮的，它往往比說服教育更具感召力，使學生自覺或不自覺去模仿，給學生以鼓舞和鞭策。所以，在積極進行語言激勵的同時，也要施以必要的榜樣激勵。我利用數學課為學生樹立榜樣，以榜樣的優秀品質、良好的行為習慣和優異的學習成績來激勵學生；我還給學生介紹從我們學校考出去的優秀學生，介紹他們的學習歷程，為學生樹立良好的榜樣帶來非常明顯的效果，很多學生都比以前更努力學習了。

3.能力激勵

教師要充分挖掘學生身上的閃光點，幫助學生正確認識自我，發現自我的優勢，鼓勵學生發展個性，發揮特長，通過各種活動，充分挖掘學生的潛能，并把這些能力遷移到學習上，為學習服務，這樣常常達到事半功倍的效果。比如，我的學生小A計算總是不準確，也不愿意計算，但他熱衷足球。為此，在課余踢球時，我總和他一隊，為他制造多次射門的良機，進球后大力表揚，使他有一種成就感，認為自己有踢球的能力和天賦，然后再指導他計算就像踢球一樣需要認真和細心，這樣增加了他的學習興趣，計算的準確率大大提高了。

三、樹立理想，明確目標

要想讓學生長期、穩定、健康地成長，保持極高的學習熱情，必須讓他們樹立遠大的理想，并愿意為之努力奮斗。我從明確學生的學習目標入手，通過課堂的隨機滲透和主題班會組織講故事活動，介紹偉人、名人的成長歷程，使學生明白杰出人物獲得成功的關鍵，是他們崇高的追求目標和百折不撓的頑強精神，鼓勵學生以他們的人生歷程鞭策自己，自覺樹立遠大的理想和抱負，追求崇高的奮斗目標，從而產生極大的學習興趣和較高的學習熱情。農村學生讀的書基本只有課本，甚至沒有見過多少雜志和報紙，我把每次外出學習的見聞講給學生聽，給他們介紹哈爾濱的知名大學如何美麗，設施如何齊全和先進，城市里的學生怎樣學習和生活，激起他們對這些地方的向往，鼓勵學生好好學習，將來去見識那些美麗的學校，結識那里的朋友，從而提高學生的學習興趣。

四、真誠溝通，做好家長工作

我們班級的學生大多來自農村，一些學生的父母不在身邊，加上家人很少有時間和精力關心孩子的學習，更沒有很好的教育方法，高興了囑咐幾句，生氣了還會“動武”。家長是孩子的第一任老師，對孩子有著非常重要的影響。所以，我經常找家長溝通，除了了解學生外，我還告訴家長如何教育孩子，如何與自己的孩子溝通，讓家長認識到家庭教育的重要性。一些家長有酗酒、賭博的習慣，我就組織學生開展“教育家長”活動，大量搜集資料，把這些習慣的危害，尤其是對孩子的危害告訴家長。當家長聽自己的孩子評價自己時大吃一驚，家長深感愧疚，現在有一部分家長已經改掉了這些習慣，和自己的孩子走得更近了，學生因“教育了家長”，感到非常高興和自豪，學習的興趣也提高了。

其實，提高學生學習興趣的方法有很多，各學科有很多相似之處，我們只有不斷發現問題，并進行認真的反思，才能逐步解決問題，最終使小學低年級的學生熱愛學習，主動學習，學會學習。

（責任編輯 馮 璐）