為自己計劃人生

高中畢業(yè)以來，我的高中同窗們紛紛在網(wǎng)上貼出自己高中時代紀(jì)念物的照片，那些熟悉的教材和參考書是屬于我們這一群人的懷舊，想來以后也能輕易地記起。在這些照片里面，我發(fā)現(xiàn)我和幾位同學(xué)有一些有趣的相似的習(xí)慣：比如我喜歡用一本便箋本每天在一頁上寫下當(dāng)天要做的事，都完成后就撕掉那一頁；比如他把一周的日程列成一張表，和課程表一起貼在自己的桌角上，不時地對照一下；比如她習(xí)慣在每項記下來的作業(yè)前畫一個小方框，完成了就在框里打勾，這樣的記錄積累了兩大本……歸結(jié)起來說，我們都是很有條理的人，會給自己以天為單位列下一條條的待辦事項（當(dāng)時還聽說我們年級有某人以秒為單位），會給出具體的計劃，并且去按部就班地完成它。

其實，我從小就有列計劃的習(xí)慣，但完成效率卻是在近幾年才逐步提高的，以前的計劃大多是列完就變成墻上的壁畫，再也不會想起它。想必很多同學(xué)跟我有一樣的問題，可能有以下幾點原因：

1.計劃太空泛，不具有可操作性。比如“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第2章”就不如“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書第XX～XX頁（第二章內(nèi)容），做《數(shù)學(xué)5～3計劃》（或其他什么參考書）第XX～XX頁（與數(shù)學(xué)書第二章對應(yīng)的習(xí)題）”有可操作性，實行起來也比較容易。

2.計劃太籠統(tǒng)，過于遙遠，不知何時才能實現(xiàn)。比如想提高語文閱讀水平的話，與其寫“高考語文閱讀提高50分”，不如列下一模、二模等考試各提高5～10分，以及為了達到這些目標(biāo)所做的努力：與語文老師交流，請其幫你分析你閱讀中出現(xiàn)的問題；自己總結(jié)歷次考試中閱讀這一塊的失分點等等。

3.如果你的計劃非常科學(xué)、方向也沒有問題的話，可能就是你空有一個全盤規(guī)劃的頭腦，卻沒有按部就班實現(xiàn)這些目標(biāo)的決心（這個可能性相對來說比較大）……如果實在管不住自己，我有個建議就是你下狠心把能令自己分心的東西打包上交給爸媽，讓他們帶到單位去收好（藏在家里說不定你還是會忍不住去翻）。而如果這樣你還是寧愿坐著不動也不要做作業(yè)看書的話……你太沒覺悟了，需要有人24小時實時監(jiān)督。

把一個長遠的、看起來不切實際的目標(biāo)分解成365天每一天小小的努力，回首來看你就會發(fā)現(xiàn)自己跨了一大步，達到你以前怎么也不敢想的高度。有些時候并非你做不到，你只是沒有真正去做事情。

我曾經(jīng)認(rèn)為列計劃是個愚蠢的行為，覺得自己每天的生活都被它限制住了。經(jīng)過很久很久，當(dāng)我真正有能力控制自己去完成自我設(shè)定的目標(biāo)時，我才認(rèn)識到，其實限制我的并非別人，恰恰是我自己。計劃只是幫助我達到目的的一個手段，我可以根據(jù)自己的需要去更改它，使得時間的安排上更有彈性。當(dāng)對計劃感到煩躁時，其實是自己的心態(tài)出了問題，心中暗暗地開始懷疑自己的能力，懷疑預(yù)期的目標(biāo)是否能夠達成，歸根到底還是對現(xiàn)狀不夠滿意，信心也開始動搖。

的確，也許在艱難地向前邁進的過程中，很難看出今天比昨天有了什么樣的進步、明天又將比今天有什么樣的改變。這時候要學(xué)會給自己打氣，支撐著自己百折不撓地走下去——希望同學(xué)們能夠記住：過程中的變化注定是微小的，但它們確確實實地在積累著。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)參考書上的一個錯誤，說明你在思考在存疑，這就是真正在學(xué)習(xí)，批判地看待學(xué)到的知識，而不只是被動地接受；每當(dāng)獨立探索出一種新的解題方法，或是找到比原來更加美妙明白的解題路徑，你可以停下來欣賞一番，從自己發(fā)現(xiàn)或是創(chuàng)造出的全新解法中汲取繼續(xù)向前的勇氣和信心；每當(dāng)遇到令人心醉神迷的片段，認(rèn)真地看著它們，在心中默誦幾遍，讓它們在你的腦海里回蕩著留下印象，這些都將成為寫作的素材、生活的調(diào)味；每當(dāng)發(fā)現(xiàn)生活中讓你感動的點點滴滴，記住此時此刻美好的自己……這些不都是在進步嗎？

真正的質(zhì)變，必將經(jīng)歷量變的過程。你只需堅定自己的信心，一步一個腳印地向前走，相信自己列下的計劃，相信自己憧憬的改變，終將會發(fā)生。要知道你是在為自己計劃人生哦，可不能馬虎。