淺談高職英語教學改革

摘 要：高職英語教學改革是一項系統工程，需要每一位高職教育者的不斷思考和探索。改變傳統的高職教學觀念和不合適的教學方法，通過不斷的改進和完善教學方法，努力營造適合高職學生學習英語的環境和氛圍。只有這樣才能讓學生學以致用，高職英語教學才能朝著培養素質和能力的新路走。

關鍵詞：教學改革 英語教學 高職

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.038

在經濟全球化高速發展的今天，國際商務交流活動日益頻繁，國內大部分行業與國外企業接軌，外語的熟練程度顯得尤為重要。英語不但是全世界地域面積使用最廣泛的語言，而且是國際交流中的主要語種之一，其重要性顯而易見。高職英語教育一直以來都是我國高等教育、專業人才培養的重要組成部分。為適應21世紀高素質專業人才的培養需要，國家一直都在高職生英語教育方面不斷地摸索、探討，最終目的都是以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，培養出專業技術精湛、外語語言運用熟練的復合型人才。

一、目前高職英語的教學現狀

隨著社會的發展，國際之間交流的加強，“中國離不開世界，世界離不開中國”已成為廣泛共識。大部分工作對人才的英語水平要求越來越高。許多廠礦企業都把科學技術作為第一生產力，引進國外先進設備，在設備的使用過程中，和國外技術人員交流就成為了一件工作中必須攻克的難關，高職生在步入社會、步入企業之前，是否熟練的掌握英語這一溝通交流的工具就顯得更加重要了。但是現在眾多學習的制度，多少有一定的副作用。很多學生為通過考試而學習，教師為過關率而教授。大部分學生學習英語時把重點放在記憶單詞、詞組、固定搭配、句型上。教師也忽略了對學生進行英語交際能力的培養。相當多的學生學了多年的英語卻不能用英語進行最基本的交流，也聽不懂老外講英語。所以高職英語的教與學不但要改變教學觀念也要改革教學方法。

二、改變高職英語教學觀念

高職教育主要是向生產一線企業培養和輸送專業水平高、綜合素質強的高級技術工人，所以在高職英語教學中，應該把簡單、實用的原則放在首位，這些學生對外語的需求不是高深的語法，廣闊的詞匯量，他們所涉及的領域有其嚴格的局限性，所以在日常的英語教學中應該置于教育、學習、社會大背景下綜合思考，“以學生為中心，以交際為過程，以能力發展為目標，以真實任務為驅動，在交際中學交際”。重點培養學生的口語能力，讓學生敢于用英語與別人交流，這是高職英語教學邁出的第一步，也是他們將受用終生的一大步。因此，在教學中要做到三方面：第一，在高職英語教學中培養英語溝通交際能力，加強學生英語的實際駕馭能力，做到學以致用，克服英語教學脫離實際的局面。第二，把握好正確的教學方向，在掌握好基礎知識的同時，將知識靈活的運用到實際工作中，培養英語應用型人才。第三，堅持實用為度的原則，將教學重點放在聽說口頭交際能力和基本的書面交際能力上，而不是涉及學術方面的讀寫譯。

三、改革高職英語教學方法

1.興趣激勵法。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的導師”。濃厚的興趣可以激發學生強大的學習求知欲和學習動力。這就要求教師在英語教學中重點培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。學生只有對自己學習的知識感興趣，才能最大程度的調動學生的學習積極性，興趣的培養可以從自身的教學方法上進行改進，不拘泥于以前填鴨式的英語教學方法，通過游戲、互動、多媒體等先進的教學媒介，讓學生帶著興趣走進語言學習的環境中，可以達到事半功倍的效果。并且教師在教學中要做到尊重每一個學生，時刻傾聽學生的心聲，同時注意自己的言行，與學生交流時盡量使用鼓勵性的語言。教師靈活的教學方式和多樣的課堂互動是帶動學生對外語產生興趣的關鍵，反之死板、應試的教學方式會使學生對語言學習產生厭倦心理，造成惡性循環，從而與原來的目的背道而馳。所以在努力提高學生的職業素質的同時，讓學生在興趣中愉快學習是學習英語的最佳方法。

2.因材施教法。

教師根據教學對象實際水平的不同，采取相應的教學方法即“因材施教法”。它是一直以來在教學中倡導的教學方法。針對高職學生入學時英語層次的不同，在教學實踐中應根據學生的外語水平的高低而采取不同的教授方法及內容，老師的教學內容完全以學生為中心，對于水平較高的學生當然不能以平常的教學方式來教授，更應該注重此類學生的自學能力的培養，鼓勵或要求他們利用自己的自學能力去學習更多的詞匯、交流技巧，從而更快、更強的提高自身的語言掌握。對于水平較低的學生來說，老師的目光是他們學習外語最大的信心，適當的多用一些鼓勵的話語，互動的教學方式喚醒他們學習外語的興趣，一步一步從基礎學起，力爭讓每一位學生都能在訓練中找到自信，學習潛能及興趣得到最大限度地發揮。

3.多媒體及第二課堂教學法。

我國外語教學的傳統模式就是讓學生在記單詞、練聽力兩者之間不斷的循環，這樣的教學模式已經不能適應如今網絡時代的要求了，多媒體在外語教學的應用中越來越多，現在的外語課堂上，不能只局限于聲音一種媒體的出現，圖片、視頻、電影、人機對話、溝通應該更加廣泛地應用于外語教學中，在吸引學生學習興趣的同時，以多種多樣的方式，將外語這一溝通工具很好的傳授給每一位學生。除此之外，課內學習與課外活動兩者是英語教學體系中非常重要的兩個部分。對與高職生英語教學來說，課內學習起主導作用，同時開展。如英語演講比賽、專題討論、英文影片欣賞、英語角等多種形式的課外活動給學生提供更多的語言實踐機會。這樣不但激發學生學習英語的興趣，而且豐富學生課外英語活動，進而培養學生自主學習能力。

總之，高職英語教學改革是一項系統工程，需要每一位高職教育者的不斷思考和探索。改變傳統的高職教學觀念和不合適的教學方法，通過不斷的改進和完善教學方法，努力營造適合高職學生學習英語的環境和氛圍。只有這樣才能讓學生學以致用，高職英語教學才能朝著培養素質和能力的新路走。