論美術(shù)教育在中職中富有創(chuàng)意地教學(xué)實(shí)踐

摘 要：美育不僅能讓學(xué)生懂得自愛(ài)，更能善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)的美麗，而且有助于將來(lái)為社會(huì)做出更多的精神財(cái)富。所以美育是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用。堪稱“學(xué)界泰斗、人世楷模”的蔡元培提出的“五育”中就說(shuō)：“所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育 審美教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.060

從美育的內(nèi)容來(lái)看大致分為這樣幾類：①藝術(shù)美方面有雕塑、繪畫、音樂(lè)、攝影、舞蹈等與影劇欣賞和語(yǔ)言文學(xué)；②自然美方面主要以自然界中的風(fēng)景氣候以及變幻的蜃景所呈現(xiàn)出來(lái)的美；③社會(huì)美即是人們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)出來(lái)的人與人之間的關(guān)系所呈現(xiàn)出的美好的文明的和諧的人或事。④科學(xué)美以科學(xué)的內(nèi)容和形式的發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的智慧美。審美教育或美感教育的定義可以分為狹義和廣義兩層：狹義的是用藝術(shù)教育的手段教會(huì)人們認(rèn)識(shí)美，廣義上是用藝術(shù)的、自然的、社會(huì)的、科學(xué)的一切方式讓人們?cè)谏眢w和心理上達(dá)到精神層次的教育。藝術(shù)教育是美育的首要任務(wù)，也是實(shí)施美育的主要途徑。“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為目的者也。”美育通過(guò)美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美實(shí)踐，培養(yǎng)我們認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美育不僅能讓學(xué)生懂得自愛(ài)，更能善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)的美麗，而且有助于將來(lái)為社會(huì)做出更多的精神財(cái)富。所以美育是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用。堪稱“學(xué)界泰斗、人世楷模”的蔡元培提出的“五育”中就說(shuō)：所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施審美教育中，我們主要傾向于上面提到的藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美。這不僅能發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生立業(yè)和創(chuàng)業(yè)的精神呢。中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”的歷史重任，審美教育在培養(yǎng)我們學(xué)生對(duì)美的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力方面，有著其他教育所無(wú)法替代的特殊作用。所以，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施審美教育，提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)生的文明風(fēng)采的建設(shè)。

中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的專業(yè)技能上要求比較高的，相比之下文化課程要求就稍微弱一些，在這種情況下，我們更應(yīng)該把美術(shù)這一方面發(fā)揚(yáng)加強(qiáng)一下。比如，學(xué)生是畜牧農(nóng)林專業(yè)的，在這個(gè)班級(jí)的美術(shù)課教學(xué)上我們可以把重點(diǎn)放在這樣的范圍上，多畫一些和本專業(yè)有關(guān)系的實(shí)例，在農(nóng)林專業(yè)有一章是防止病蟲害的，書上介紹好多種蚜蟲，麥長(zhǎng)管蚜、麥二岔蚜、棉蚜、桃蚜及蘿卜蚜，還有帶有各種顏色的。蚜蟲常見的顏色的：黃綠色的蘋蚜（Aphis pomi），灰綠色的甘藍(lán)蚜（Brevicoryne brassicae），紫紅或褐色的云杉癭球蚜（Chermes abietis），淡綠色的麥二叉蚜（Toxoptera graminum）等等。書本上只有文字，沒(méi)有圖片，這時(shí)候我們可以借助美術(shù)教學(xué)這一個(gè)塊幫我們來(lái)完善。通過(guò)圖片繪畫我們可以知道各類蚜蟲的體型、大小、顏色。還有其他專業(yè)，比如機(jī)械畫圖，化工實(shí)驗(yàn)操作，插花茶藝。這樣我們的課上起來(lái)該多有意思啊。這就要求我們教師在具體實(shí)施的過(guò)程中注意美術(shù)教育的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)效性的特點(diǎn)，還有考慮到本校學(xué)生的特點(diǎn)，要面向全體學(xué)生，他們的年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和所學(xué)專業(yè)，能展現(xiàn)自身的美術(shù)專長(zhǎng)，學(xué)生的自信心、自豪感，在學(xué)習(xí)專業(yè)課技能課之于還能通過(guò)美術(shù)課堂上學(xué)到更多的東西，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。既激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，又提高了學(xué)生對(duì)書畫的興趣，發(fā)展了特長(zhǎng)，起到了事半功倍的成效。

美育不僅在課堂、在課外、在校園、在社會(huì)我們都可以看到它散發(fā)著的光芒。教育是一門藝術(shù)，美術(shù)教育是一門藝術(shù)中的藝術(shù)；如何把握中職美術(shù)課堂，怎樣發(fā)揮職業(yè)中學(xué)生的潛能成為一個(gè)值得研究和思索的問(wèn)題。比如，在校園里教師可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美，美是什么？怎么發(fā)現(xiàn)？大一點(diǎn)方面，我們說(shuō)長(zhǎng)城，金字塔是美的，她們的美是雄偉的美、震撼的美、人類靈魂的美。羅中立創(chuàng)作的油畫《父親》，我們看畫中父親那張被疲勞所摧殘，被太陽(yáng)所炎曬而布滿皺紋的臉面部的如溝壑的皺紋，比樹皮還粗糙的雙手，那破了又鋦起來(lái)的粗瓷碗，他是你我精神上共同的父親，也是中華民族滄桑歷史的見證。《父親》點(diǎn)燃我們心中沉積已久的熱情，無(wú)論是作者的創(chuàng)造，還是讀者欣賞，都是賦予藝術(shù)的偉大使命！真摯就是美。從學(xué)習(xí)到生活，到我們每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，美育無(wú)所不在，我們隨后撿起地上的垃圾，那一剎我們知道這是美。在學(xué)校餐廳吃飯的時(shí)候，如果我們看見那個(gè)學(xué)生浪費(fèi)了食物，我們說(shuō)：這是丑的！在教室有人大聲喧嘩的，上課蹺起二郎腿的，我們說(shuō)這樣不美——注意儀容儀表儀態(tài)。

總之，我認(rèn)為只要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ悦佬g(shù)學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，從自身做起，了解和把握住學(xué)生的特點(diǎn)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓學(xué)生生活在藝術(shù)美和道德美還有心靈美所構(gòu)建的環(huán)境之中。激發(fā)中職學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)，在美的潛移默化中陶冶情操，樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。只要教師心系學(xué)生，不斷探索與創(chuàng)新，我們的美育定然會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘文娟.藝術(shù)概論[M].中華工商聯(lián)合出版社.2000，9.

[2]教材編寫組.美術(shù)教育學(xué)[M].高等教育出版社.1998，4.