“細嚼慢咽”地讀書

米蘭·昆德拉寫過一本書，書名《緩慢》，他在開頭這樣寫道：“慢的樂趣怎么失傳了呢？古時候閑逛的人都去了哪里？民歌小調中游手好閑的英雄，這些漫游各地磨坊的流浪漢去了哪里？他們隨著鄉間小道、草原、林地空間和大自然一起消失了嗎？”

如今是個“速度至上”的時代，一切都求快，據說“快魚吃慢魚”，快才能成功。大家一再逼自己提速：快速瀏覽網站信息，幾乎忘了怎樣細嚼慢咽地讀書；手指翻飛發短信、電郵，完全扔掉了慢悠悠地寫信、寄信，結果“提筆忘字”成了“常見病”……

眼見得一些優秀的“文化基因”在倉促中丟失，美國新罕布什爾大學一位教授決心反其道而行之，最近提出了“慢閱讀”（Slow Reading）概念；他主張細細閱讀一本好書，反對一目十行，反對在網上瞄幾眼內容梗概。他說，在這個只顧快讀的年代，“慢”能喚回閱讀的愉悅，從高品質的文字中找到樂趣和意義。

讓視線在書頁上走Z字？

這位名叫托馬斯·組柯克的教授指出，在當今的文化和教育體系中，人們用吃快餐的方式對待閱讀，希望用盡量少的時間把盡量多的信息吞到肚子里去：“在學校，閱讀已經變成競賽，孩子們掐著秒表讀書，看誰一分鐘里讀的文字量最多。還有專家研究出讓視線在書頁上走Z字的快速掃描方式，教孩子們怎么用最短時間讀完一頁書——照此辦法，閱讀有望提速4～5倍，遠遠超過火車提速。這些都在灌輸一種觀念，快即好。以這種錯誤觀念對待閱讀，還能有什么樂趣？”

托馬斯提出“慢閱讀”之后，便身體力行實踐起來。他在自己的課堂里鼓勵學生重拾大聲誦讀和背誦的老辦法，幫他們重新起步“琢磨”和“品味”文字。重新起步阻力不小，已經習慣在網上快速瀏覽網頁的年輕人，再次面對紙質讀物時，竟然出現了注意力很難集中的閱讀障礙——托馬斯說，“我想他們已經意識到自己在一目十行中失去了多少”。

正如米蘭·昆德拉在《緩慢》中寫的那樣：“在慢速和記憶之間、快速與忘卻之間，潛藏著一種有機聯系；慢速和記憶的強度必然成正比。”提倡“慢閱讀”的學者提示了這樣一個事實：快速，在給世界帶來種種好的變化的同時，也在制造一個容易遺忘的時代。當一切都慢下來時，我們才能銘刻記憶，留住曾經的美好。至于閱讀，讀完一本好書后長久的記憶和回味，正是閱讀樂趣的重要組成部分。讀完即忘，不是閱讀。

吟誦14行詩的日子應該回來

無獨有偶，加拿大一位學者約翰·米德馬也于日前出版了一本書，就叫《慢閱讀》。作者寫道：“慢閱讀并不是主張一切東西都應該慢慢讀，而是提倡一種觀念。慢閱讀的目標是拉近讀者和所讀信息之間的距離。”

哈佛大學出版人文部執行主編林賽·沃特斯在《高等教育紀事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要東西之一。追求速度是全球閱讀危機的重要原因，因為速度成了評判閱讀水平的重要指標。我認為，速度盡管很要緊，但在這方面人們犯了太多錯誤。”在他看來，快讀的追求，實際上反映出我們今天的閱讀更具功利性和目的性。他說，在那遙遠的古典時期，人們茶余飯后吟誦勃朗寧夫人14行詩那樣的日子，應該重新回到我們的生活中來。

眼下，“慢閱讀”的概念在國內正引發共鳴，許多人樂于討論這個新話題。有人說，“慢”是一種更加積極的生活態度，是更加健康的心理姿勢……是通往“工作再忙心不忙、生活再累心不累”境界的一種路徑。

不過據了解，有關“慢閱讀”著述的引進和翻譯，暫時還未列入國內出版機構的計劃，也許這類書并沒有進入他們的視野之中；也尚未見有國內學者正式研究其對于未來生活、社會乃至經濟等等的潛在影響——照筆者想來，這其實是個極有意思的課題，或許這事兒倒不該慢悠悠。