體育活動引領(lǐng)和諧校園建設(shè)探微

【摘要】和諧校園建設(shè)需要諸多要素在整合中達(dá)成和諧，其中，體育活動在和諧校園建設(shè)中具有重要的地位和功能。一種良好的校園體育氛圍，對體育情感的激發(fā)、體育意識的形成、體育行為的驅(qū)動，既是潛移默化的，又是熱烈而深刻的，它有利于形成積極的體育態(tài)度和體育價值觀，提高體育文化素養(yǎng)，從而有利于和諧校園建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】體育 和諧 校園

建設(shè)和諧校園早已成為大家的共識。在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，人與人之間的和諧是重要內(nèi)容，其中，體育活動在架構(gòu)人與人之間的和諧具有獨特的魅力和功效。校園體育活動是和諧方面校園建設(shè)的重要組成部分，它不僅能強身健體，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，而且對于校風(fēng)、校貌的健康促成，乃至精神與靈魂的塑造都具有不可估量的作用。通過體育運動來引領(lǐng)和諧校園包括以下幾個方面。

一、體育活動促進(jìn)學(xué)生身心健康達(dá)成和諧校園

豐富多彩的校園體育活動是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化。然而學(xué)生身體素質(zhì)的整體下降卻不容忽視，其原因就是缺乏充分的體育鍛煉。如何創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，是創(chuàng)建和諧校園的一大課題。全面貫徹實施《全民健身計劃綱要》，是對青少年學(xué)生身心健康的重要保障，也是用體育活動引領(lǐng)和諧校園建設(shè)的法規(guī)保障。為此，我校每天保證學(xué)生一小時的運動，包括“兩操一活動”。學(xué)校的安排是每周每班兩次課外活動課，兩節(jié)體育課和每天做一次眼保健操。特別是課外活動時間，全體體育教師按照計劃分別下到各個班級，指導(dǎo)并參與學(xué)生的活動，組織班際友誼賽，如男生6人制足球賽（半場）、女生班際排球賽、集體跳繩、拔河比賽等系列活動。

學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上是有一定差異的，學(xué)困生始終是困擾學(xué)校和諧發(fā)展的一大因素。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上不能得到應(yīng)有的滿足感，往往會對自身要求不嚴(yán)格，就有可能出現(xiàn)一些厭學(xué)逃課等違反校規(guī)校紀(jì)的事情，成為學(xué)校不和諧的因素。問題驅(qū)動思考，覓取一條途徑讓學(xué)困生學(xué)有所長，學(xué)有所樂，一直是我們思考的問題。多年的實踐證明，組建體育訓(xùn)練隊、開辟體育沙龍活動是很有益的嘗試。在我們學(xué)校，共有四個體育業(yè)余運動訓(xùn)練隊伍常年堅持訓(xùn)練，他們在各級各類比賽中取得了優(yōu)異成績，極大地釋放了青春活力，也得到了應(yīng)有的成就感。

二、體育活動引領(lǐng)教師身心健康創(chuàng)建和諧校園

教師較其他行業(yè)來講，是一個比較特殊的群體，教師職業(yè)是一個集腦力勞動與體力勞動于一體的職業(yè)，他們關(guān)心學(xué)生、關(guān)心家人、關(guān)心工作，卻很少關(guān)心自己的健康狀況。有調(diào)查資料顯示，教師群體中大約有20%以上的教師因為職業(yè)因素正承受著多種疾病帶來的痛苦，以及各種隱形的心理障礙。另外，還有近七成的教師處于亞健康狀態(tài)。值得注意的是，在教師“亞健康”人群中，有約1/3處于重度亞健康，即疾病的邊緣狀態(tài)。但其中近一半的教師還沒有意識到后果的嚴(yán)重性，許多教師因此在“亞健康”的沼澤里越陷越深，最后失去健康乃至英年早逝。

教師的身心健康會波及和諧校園建設(shè)，一位教師的病假就會打亂整個學(xué)校的教學(xué)秩序，影響課堂教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。現(xiàn)在很多學(xué)校都非常關(guān)注教師的身心健康，也積極采取了一系列措施。我校歷來重視教師身心健康工作，特別是近幾年，在校長的大力支持和鼓勵下，由工會牽頭，經(jīng)常組織教職工參加體育鍛煉，如羽毛球、乒乓球、健身跑等 ，規(guī)定教師每周至少參加兩次健身活動，到運動場上去出汗，在體育活動中收獲快樂、收獲健康、釋放心情、緩解壓力。實踐證明，堅持參加鍛煉的教師感冒少了，精神好了，工作效率也提高了，教師請病假的次數(shù)也下降了。

三、“軟硬兼施”體育活動構(gòu)建和諧校園

1.體育活動引領(lǐng)和諧校園建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)重視。實踐證明，凡是體育工作開展較好的學(xué)校，無一例外地都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的結(jié)果，并有制度的保證。縱觀我們身邊的學(xué)校，在體育工作方面仍處于“講起來重要、忙起來次要、做起來不要”狀況的還有不少。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須進(jìn)一步提高對體育工作的認(rèn)識，從生理的、心理的、社會的多角度全面認(rèn)識學(xué)校體育在現(xiàn)代教育中的重要地位與作用。

2.要提高體育教師的素質(zhì)水平。體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和實施者，他的態(tài)度、價值觀和行為會直接影響學(xué)生、影響校園體育文化的創(chuàng)設(shè)。這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長。在教學(xué)中體育教師與學(xué)生的關(guān)系是建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上的，這就要求教師提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在教學(xué)過程中只有不斷創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生特點的教法，才能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，從而為創(chuàng)造和諧的課堂氣氛增添助力。

3.要發(fā)揮學(xué)生組織的力量。學(xué)生會要在體育教師或團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，在課外活動時間組織一些有意義的活動，如棋類、飛鏢、橋牌等比賽。課外體育活動鍛煉的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參加。它的靈活性、選擇性，能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的不同要求。課外體育活動既可以完成體育技能、體育素質(zhì)的練習(xí)，又能活躍校園體育文化的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育活動積極性的提高。

總之， 用體育活動引領(lǐng)和諧校園建設(shè)，需要軟硬兼施、上下努力。學(xué)生是學(xué)校體育活動的主體，從關(guān)注每一個學(xué)生、尊重每一個學(xué)生出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度地激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的需要，讓每一個學(xué)生在“好動、能動、會動”中塑造美好心靈，提升綜合素質(zhì)！