高三藝術生數學學習心理問題分析及應對

近幾年來，隨著藝考熱，藝術類學生的文化課考試也越來越受到學校、家長和學生的重視。百天左右的時間，如何提升其文化成績是我們教師迫在眉睫要思考和研究的問題。而在語數外三門課中，數學是起著決定性作用的一門課。“成也數學，敗也數學”。數學是短時間內提分最快的一門課，是很多同學既愛又無奈的一門課。事實上，有些學生之所以學習數學比較困難，并不是數學知識本身太難或是知識沒有掌握好，而是缺乏解題中正確的心態，怕失敗，不敢下筆去做。這些心理問題的出現，就要求我們教師在教給學生知識和方法的同時，要注重分析和解決學生的心理問題，這對于提高我們的教學效果，提高學生學習數學的信心、興趣和成績有著及其重要的作用。

一、高三藝術生高考復習期間的心理狀態及其原因分析

1.大部分藝術類考生自身文化基礎比較差。很多人選擇藝術，正是因為看中藝術類錄取時文化成績比較低。經過高一高二，學生已經了解到高中數學和初中數學的不同，又經過大大小小的考試，看著那可憐的分數，有一部分學生對學習數學已經沒有信心了，甚至有的同學看見數學都有了畏懼心理，早在高一高二就已經放棄學數學了。面對最后的三個月，面對大量的知識點和題目，學生往往感覺無從下手，恐懼、浮躁的心理伴隨而來。

2.學習時間緊，難度大，任務重。最后只有百天左右的時間全心投入文化課的學習，比起文化類考生的幾輪復習，他們沒有這個時間。中間夾雜著一模二模的重大考試，還有三門課，學習數學的時間比較緊。再加上數學這門科目本身的特點，知識點多，要理解后才能做得出題目來。再加上近幾年高考計算量特別大，對于邏輯思維、空間想象、計算等幾個方面都有較高的要求。對于基礎較差的同學來說，要把數學學好，考出一定的分數來，真的不是件容易的事情。

二、調整高三藝術生高考復習過程中的心理狀態

1.樹立正確的認識。對于藝術生而言，他們對于文化的要求比文化生要低，要正確認識到這點，不要帶著大的心理包袱上陣。其次，在語數外三門科目中，雖然數學很難，可是短時間內數學的提升空間也是最大的。數學的160分中，容易題還是占了70%的，藝術生把這70%會做了也就非常不錯了。所以每一個學生都應該有個清醒的認識，仔細分析考試大綱，了解每個知識點出哪些題型，哪些是通過反復練習一定可以得分的，這些就是我們平時要重點抓住的。對于一些難題，一定要果斷地放棄。“舍得舍得，有舍才有得”。

2.提升信心和勇氣。信心是成功的先決條件，勇氣是戰勝困難的必要條件，要學數學，信心和勇氣是尤為重要的兩樣品質。

老師的心理輔導是非常重要的。給學生正確地分析現狀， 用原來成功學生的案例鼓勵他們，告訴他們數學的特點，學習的方法，考試的策略，在平時的教學中，始終要貫穿一些心理上的輔導，讓他們慢慢地知道，數學要拿到80分左右不是件難事，提高學生學習數學的信心。鼓勵學生勤動手勤動腦，多想多練，不懂就問，數學是一定可以進步的。

3.培養學生的耐挫力。學生光有信心和勇氣是不夠的，還需要有強大的耐挫力。高三的復習就是一個不斷受挫，不斷發現錯誤，不斷改正錯誤的過程。在長時間的學習中，在大量做題的過程中，在考試中，學生一定會遇見很多意想不到的困難。因而，在平時的教學中，教師應要求學生在“逆境”中冷靜地分析題目，獨立完成每一次作業，做錯的題目一定要重新認識，重新糾正，幫助學生建立錯題集，讓學生在不斷的挫折和失敗中，提高自身的耐挫力和面對困難的堅強品質。

三、發揮教師的重要作用

1.用課堂教學藝術感染學生。課堂是學生學習掌握知識的主陣地，教學過程是一個知識的傳遞和交流的過程。在教學過程中，教師自然親切的眼神，生動幽默而有感染力的語言，工整清晰的板書……這些不光體現著一個教師自身的專業素養和人格魅力，更可以有效地發揮和培養學生的積極情感，進一步提高課堂45分鐘的效率。

2.教學抓本質，舉一反三。充分提高課堂教學效率是每一個教師都應該思考和研究的問題，尤其對于藝術班。在課堂復習中，教師要學會抓住每個知識點的本質，幫學生理解每個知識點的含義，舉一反三，讓學生在練習中掌握，提高課堂利用效率。

3.教會學生“舍得”。對于藝術類的學生而言，學會“舍得”有助于他們調整心態，考出好成績。160分的數學卷，模考、高考卷肯定是不會太簡單的，在這種情況下，對于復習時間長、基礎好的文化班的學生來講肯定是分分必爭，但對于大部分藝術類學生而言卻不現實，因而無論在復習期間還是在考試的時候，教會學生舍棄一些難度較大、綜合性較強的題目是非常有必要的。復習期間對基礎題目要反復練習，提高正確率，考試時先把容易的常規的題目做好，保持好的心情和心態，把該拿的分拿到。所以教師在復習過程中，在每一次考試前都要反復教育學生，“舍得舍得，有舍才有得”。

藝術生后期的文化學習是非常重要的。教師在教給學生知識、技能的時候也要注意到學生的心態。好的心態能讓學生的學習輕松，提高效率。這就需要教師的觀察、總結與探索。