《班徽設(shè)計(jì)我做主》教學(xué)案例

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

知識(shí)與技能：1.了解各種常用自選圖形的使用及其旋轉(zhuǎn)、疊放次序、組合；曲線和任意多邊形的繪制及頂點(diǎn)的編輯；2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)班徽；3.提高學(xué)生的繪圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

過程與方法：1.通過對(duì)企事業(yè)單位標(biāo)徽、車標(biāo)、城標(biāo)的認(rèn)識(shí)，了解徽標(biāo)設(shè)計(jì)要求；2.通過教師的樣例示范，讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)標(biāo)徽所用的基礎(chǔ)知識(shí)和班徽的設(shè)計(jì)思路、配色方案、隱含寓意；3.通過學(xué)生自我探究，適當(dāng)?shù)卦诮處熞龑?dǎo)講解下，學(xué)生按照自己的意圖動(dòng)手設(shè)計(jì)班徽。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的情懷。

教材分析：本節(jié)內(nèi)容所采用的知識(shí)點(diǎn)主要是：WORD中的“自選圖形”和“藝術(shù)字”。對(duì)于這部分內(nèi)容，如果不采用設(shè)計(jì)成品的方式，學(xué)生可能學(xué)習(xí)起來只有三分鐘的熱度。通過班級(jí)班徽的設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生在創(chuàng)作中去自覺學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)、掌握知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛班級(jí)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.各種常用自選圖形的使用及其旋轉(zhuǎn)、疊放次序、組合；2.曲線和任意多邊形的繪制及頂點(diǎn)的編輯；3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，增強(qiáng)自主創(chuàng)新的意識(shí)及戰(zhàn)勝困難的信心。

教學(xué)方法：自我探究、引導(dǎo)講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、作品展評(píng)

教學(xué)實(shí)錄：

【活動(dòng)一】欣賞班徽，引入課題（3分鐘）

同學(xué)們，我們都知道一些大型的企事業(yè)單位都有體現(xiàn)自己特色的標(biāo)志，我們稱為標(biāo)徽或徽標(biāo)。

我們先來欣賞一下（課件展示）

——各類企事業(yè)單位標(biāo)徽

——各種車標(biāo)

——奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo)、團(tuán)徽、校徽

老師這兒呢，有兩個(gè)杭州城的城標(biāo)，請(qǐng)大家來做一下選擇，哪一個(gè)更適合做杭州城的城標(biāo)，為什么？

預(yù)見理由：①此城標(biāo)比較形象，讓人一看就知道它代表杭州；②此城標(biāo)寓含了杭州的一些景點(diǎn)，是一個(gè)概念上的杭州。

這些徽標(biāo)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、色彩明快、主題突出、寓意深刻。好了，剛才我們了解到企業(yè)有標(biāo)徽、車有車標(biāo)、校有校徽、城有城標(biāo)，那我們的班級(jí)要不要有班徽呢？

我們本堂課的任務(wù)就是——

班徽設(shè)計(jì)我做主

——利用“自選圖形”和“藝術(shù)字”設(shè)計(jì)徽標(biāo)

【活動(dòng)二】分析班徽，提煉要點(diǎn)（5-7分鐘）

老師課前設(shè)計(jì)了一個(gè)班徽樣稿，（指著班徽樣稿），那么老師設(shè)計(jì)的這個(gè)班徽大體是個(gè)什么形狀？

生答：圓形。

那有沒有同學(xué)能猜測(cè)到老師想用圓形來象征什么？

預(yù)測(cè)生答：象征班集體所有同學(xué)都團(tuán)結(jié)一心。

要點(diǎn)一：確定主題寓意，把握大體形狀

大家能不能從剛剛欣賞的徽標(biāo)和這幅班徽樣稿中歸納出組成徽標(biāo)的基本元素？

預(yù)測(cè)生答：圖形、文字（估計(jì)需要老師的提示）。

在確定了基本元素后，緊接著要確定各元素的顏色，因?yàn)椴煌念伾砹瞬煌暮x。老師用淡黃色作背景，象征了08計(jì)算機(jī)高工這個(gè)大集體每個(gè)人都開朗活潑、積極向上；綠色的書本象征著新知識(shí)；藍(lán)衣小人代表掌舵人，象征每個(gè)人就是自己人生旅途中的掌舵人，藍(lán)色寓意著寬容、平靜。

要點(diǎn)二：確定組成元素及各元素的顏色

演示操作：（1）用“任意多邊形”可繪制既有曲線又有直線的對(duì)象。拖動(dòng)鼠標(biāo)可繪制手畫形狀，單擊并移動(dòng)鼠標(biāo)可繪制直線。通過“編輯頂點(diǎn)”可任意地增、刪（按下Ctrl鍵的同時(shí)，單擊鼠標(biāo)左鍵）頂點(diǎn)。

（2）用“曲線”可繪制有弧度的線段。

要點(diǎn)三：巧妙運(yùn)用線條工具

演示“各元素分散”的文檔，“書本”如何浮現(xiàn)于“小船”之上？”

預(yù)測(cè)生答：選中“書本”對(duì)象，點(diǎn)擊右鍵，選擇“疊放次序→置于頂層”

要點(diǎn)四：各元素之間的疊放次序

演示元素不隨時(shí)組合的后果，提問學(xué)生：“在繪制過程中要隨時(shí)進(jìn)行組合，如何對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行組合？”

生答1：利用Shift鍵，選中需組合的對(duì)象，點(diǎn)擊右鍵進(jìn)行“組合”。

生答2：利用繪圖工具中的選擇工具，框選后，點(diǎn)擊右鍵進(jìn)行“組合”。

要點(diǎn)五：注意元素的整體組合

【活動(dòng)三】明確任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐（25分鐘）

學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)時(shí)間25分鐘，完成后將作品上傳到教師機(jī)上。

設(shè)計(jì)要求如下：

① 紙張大小選擇自定義（寬度和高度均為15厘米） ，上下左右頁邊距均為2厘米。

② 設(shè)計(jì)的班徽要體現(xiàn)08計(jì)算機(jī)高工班“自信、團(tuán)結(jié)、拼搏、向上”的特色，具有較強(qiáng)的視覺傳播效果。

③ 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、色彩明快、主題突出、寓意深刻，富有創(chuàng)造性和象征性的意義。

二、教學(xué)感想

本節(jié)課采用項(xiàng)目化教學(xué)法，并結(jié)合“任務(wù)單教學(xué)”模式。整個(gè)教學(xué)過程中，主要圍繞一個(gè)學(xué)生工作頁（任務(wù)單）展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生討論積極，每位學(xué)生都有所收獲，最終的作品完成使每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、積極探索的優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。由于時(shí)間原因，作品存在的問題沒能及時(shí)進(jìn)行修改。總的來說，內(nèi)容稍微緊湊了一點(diǎn)，學(xué)完這節(jié)并不代表學(xué)生掌握了WORD中的自選圖形和藝術(shù)字的技術(shù)，但足以讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)，并且也提升了他們的興趣。根據(jù)職校就業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，教師講解的成分要稍多一些，讓學(xué)生先欣賞后創(chuàng)作。