高中班主任的班級管理藝術芻議

【摘要】班級管理是一門教育藝術，班主任作為班級的帶頭人，需要掌握并熟練運用這門技藝，做好班級輪船的掌舵人，做好班級前進的向導師。本文通過采取民主集中班規先行、班風建設輿論導向、班委建設師生共管、借情寓理轉化差生、勤字當先事必躬親和溝通交流建立互信等措施，系統地闡述了高中班主任如何搞好班級管理。

【關鍵詞】高中班主任 班級管理 藝術

一、民主集中，班規先行

班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，誰是開路先鋒？答案是：班規。俗語說得好，沒有規矩，不能成方圓，所以學生們只要有了組織紀律的約束和良好的行為習慣，就能保證班級的正常運轉，使學生全身心投入學習之中。為了約束學生的行為習慣，必須制定出班規。制定班規要先民主后集中：教師在了解本班學生實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、任課老師、學生、學生代表的意見，然后集中大家的智慧制定出一套班規。班規一定要起到震懾作用，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要按規定辦事，一視同仁，同時又要做好有情緒學生的“善后”工作，做好必要的安慰與引導。在班級管理中，我們不斷完善《合作學習小組評價細則》《作業完成詳情記錄表》《班級管理日志》等規章制度。班級管理要賞罰分明，獎懲有度，有懲也要有獎，班級加分量化使優秀的與進步的同學及時得到了獎勵。通過班規的制定，讓班級管理工作做到了有“規”可依，有“規”必依，使一切工作井井有條地展開。

二、班風建設，輿論導向

精神文明建設中需要積極樂觀、健康向上的輿論導向，在班級中樹立和形成良好的輿論氛圍，這是班風建設的重要內容。良好的班級風氣能促使學生保持一種干勁十足、積極樂觀、人人爭先的態勢，有利于學生的安心學習與健康成長。首先，在開學伊始之時，在班會活動中，教師就要開展“我為班級做貢獻”“我的班級我管理”等加強班級凝聚力的班會內容。其次，要利用學校秋季運動會等大型活動向學生灌輸班榮我榮的觀念，同時對學生進行優秀意志品質的培養。對于個性較強的學生，教師要多溝通，多談心，多角度掌握學生的動態，使自己的管理工作做到懲惡揚善。最后，在學校的大型活動中注重樹立優秀班級的形象，從方方面面展示自己班級的優秀，突出對學生內心班級榮譽感與自豪感的培養，形成以班級為驕傲的心理。

三、班委建設，師生共管

一套積極負責的班委是班級管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要調動那些品學兼優、責任感強、有威信、有魄力的學生擔任班干部之職，為學生起模范帶頭作用，形成班級管理的另一個力量源泉，使師生共管發揮最大效益。班級可采用常務班委與值勤班委相結合的管理方式，即常務班委固定下來，值勤班委輪流擔當的形式，發動學生自我管理，每個學生都有自己負責的內容，或是收發某科的作業，或是擦燈管，或是開關門等，充分調動學生的管理積極性，心中有“我為班級出力氣，我的班級我管理”的理念。同時，隔一段時間在全班進行管理工作大評比，擇優獎勵，提高大家的工作積極性。要培養班級的自主管理氛圍，讓每個人都意識到要為班爭光，為班出力，增強集體榮譽感和班級凝聚力。這樣的方法也可以使每位同學的管理能力及與大家的合作能力得以鍛煉與提升。

四、借情寓理，轉化差生

班內總有一些學生會起到不好的帶頭作用，對于這樣的有缺點和錯誤的學生，不可一味地訓斥挖苦而傷害他們的自尊心，而是要在情與理方面多做疏導工作。讓每一位學生在班級中感受到家庭的溫暖是很重要的。班級管理，既要講理，更要講情。而對于差生而言，真情相待，借情寓理，讓他們真正感到老師的真誠，真正感到班主任像他們的家長一樣，是他們成長的引路人，真心關心他們、提攜他們，這樣才有利于對差生的轉化，才能達到先說情再育人的理想境界。在教育個別特殊學生時，教師要切記，理未明，情先行，讓自己的真情先感染學生，接下來的思想工作才能順利進行。差生往往是被“情”拋棄的學生，缺啥補啥是我們工作的出發點，只有以情動人，學生才能明理，才有利于他們的思想向好的方面轉化。

五、勤字當先，事必躬親

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮，作為班主任需要“勤”字當先，勤往教室、宿舍、操場跑著點，讓自己的身影多出現在學生的視野內，讓他們安心踏實。時間的付出是紀律的保證，真心的付出是成績的保證。作為班主任要勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀，深入班級，緊跟著學生，這樣才能了解下情，了解學生，摸清學生的思想脈搏和學習動態，及時發現問題并掌握第一手材料。這樣做，不僅能及時與學生一起交流，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，教師的身教勝于言傳，學生自己也會對自己的學習更加勤奮，學生自己也會增強責任感。總之，勤到班級，事必躬親，才能及早發現學生中存在的問題，做班級工作才會針對性強。

六、溝通交流，建立互信

要管理好班級，就要多與學生進行溝通與交流，同時也多與家長溝通，及時掌握學生在家的情況，及時了解學生心理變化的原因，這樣，做起思想工作來就會知己知彼，一針見血。在溝通中，教師要樹立良好的形象，讓學生“親其師，信其道”，努力與學生建立一種融洽、信任、互助的師生關系，及時順利地解決問題。

總之，一個成功的班主任應做到擁有“三心”，即自己工作盡心，學生安心學習，家長事事放心，這樣，班主任的管理工作才能順利進行。