快樂體育在體育教學中的作用

摘要：學校體育教學具有重要的作用和意義，在體育課中如何正確運用適當的教學模式，對于完成授課任務，提高授課質量，最終達到利用有限的課時提高學生的運動水平是十分重要的。

關鍵詞：快樂體育主動學習體育興趣

1.何謂快樂體育

體育學者是這樣解釋的：“快樂體育是重視每一個不同運動所獨具的樂趣，并可以快樂的從事運動的學習的這樣一種體育，是把運動中內在的樂趣作為目的和內容來學習的一種體育。”在整個教學過程中，體育教學應該是主動學習的過程。在愉快，活潑的氣氛中，自覺地從事各種身體練習。

2. 快樂體育的作用

快樂體育是我國學校體育教育改革中一種重要思想觀念和全新的教學模式，這種教學模式的興起對于當前我國實施素質教育產生深遠影響。它是學校體育教學聯結終身體育的重要途徑，是現代學校體育教學改革發展的必然方向。

3 . 快樂體育的特點

快樂體育是在教學指導思想上，主張以育人為出發點和歸宿，面向全民體育，從情感教學入手，主要強調樂學、勤學、實行體力、智力、思想品德的全面發展。在教與學生的學上，主張把教學教育主體從教師轉向學生，實行教師主導與學生主體相結合的教學模式。在課堂的組織上，強調信息的多向性與教學環境的優化，主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍有機統一。

4. 快樂體育的意義

快樂體育改變了體育教學之中教師強制灌輸，學生機械接受的教學方法，倡導以教師為主導，學生為主體，教是為了學的教學指導思想和啟發式教法，發現式學法，這是體育教學指導思想和教學方法的更新。教師要改變已往在體育教學中單純的對學生傳授知識技能，發展身體素質教育觀念，倡導從情感入手，在鍛煉身體的同時進行智力、情感和意志并舉的教育。

5. 快樂體育在教學中的運用

在體育課中如何正確運用適當的教學模式，對于完成授課任務，提高授課質量，最終達到利用有限的課時提高學生的運動水平是十分重要的。

①用游戲引導教學

快樂體育教學中，最能體現體育中見快樂的就是游戲，課堂上的游戲主要指體育游戲。游戲來源于人類日常的生產生活中，從“寓教于樂”的角度來看，它屬于教育范疇。游戲是以促進身體健康為目的，是以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育運動，它為傳統體育課注入了生機和活力。體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。體育游戲內容廣泛，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、智、體全面發展。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度。游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。作為體育教師，應緊密結合教材，進行游戲創新，以期提高教學質量。綜上所述，體育游戲可以豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性、使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技能，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展。

②充分發揮教師的主導作用

體育教學是雙向多邊復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、教學進度和教學內容。要用自己良好的思想品德、豐富的知識和高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學生，要在教學中發揮主導作用。因此師生之間要建立和諧的師生關系，和諧的師生關系決定著快樂體育教學的課堂教學氣氛，它能促進學生樂于進行體育鍛煉。對學生們自發自主的學習活動的形成是一個非常重要的條件。因此教師要在課前調整好自己的情緒，在教學過程中保持精神振奮，嚴肅而不呆板，熱情而不失條理。同時要熱愛自己的學生，關心體貼鼓勵學生，改變不良教學作風，了解學生的思想動態，摸清學生的興趣愛好。結合教學內容和學生的實際情況制訂教學計劃和方案，使教學在一個師生關系融洽、課堂氣氛活躍的環境下進入快樂體育教學之中。教師正確的示范可以使學生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受。并由此而產生學習體育技術動作的極大興趣。因此，教師的示范動作要過硬，應該是動作的典范，一般要力求做到準確、熟練、輕快、優美、大方，使學生在學習活動一開始，就能受到教師示范動作。我想我們的體育課上也應該安排一些與社會大眾結合較為密切的內容，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術游泳等，把這些豐富多彩的活動內容作為培養學生體育興趣的突破口，然后逐漸充實和豐富體育文化和體育技術，從而培養更廣泛的體育興趣。

6.課堂教學過程中應注意的問題

營造一種寬松的教學氛圍，使學生在輕松中學，在快樂中學。根據不同的教學內容不斷改變教學手段，采用寬嚴適度，既不給學生造成過強的壓力，又使學生在練習過程中產生適宜刺激，從而產生一種鍛煉的欲望和征服的喜悅。使學生在一堂課中能有多種情緒體驗，緊張與放松、愉悅的情緒交替進行，實現情感上的真正快樂。教學內容應根據學校自身情況而定，根據學校不同的體育設施、師資條件、學生狀況，選擇便于開展、學生喜愛的內容，盡可能使每個學生都能達到一定的鍛煉效果。在內容的設置上應通過體育教學的知識性、娛樂性、趣味性，引導和激發學生參加體育活動的興趣與愿望，結合健身、舞美、休閑、娛樂等適應現代生活，以及體育發展需要的具有較高鍛煉價值和實用價值的體育項目，使教學內容更為豐富。

參考文獻：

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