《建筑聲環境》課程教學研究初探

摘要：建筑聲環境作為聲學專業的主要課程，由于學生建筑設計基礎薄弱，該課程中主觀量很難形象的理解等原因，本文結合安徽建筑大學聲學專業實際情況，提出了幾方面的建議，期望得到較好的教學效果。

關鍵詞：建筑聲環境聲學教學效果

建筑聲環境課程的目的在于使學生掌握建筑物理（聲環境部分）的基本理論，基本知識和基本技能，了解和掌握有關室內聲學設計技術指標、音質主觀與客觀評價等內容的基本知識，學會分析室內空間結構、材料對聲學特性的影響因素。從心理、生理角度，分析人們對室內、外聲環境的物質和精神需求，并綜合運用工程技術手段，在建筑規劃和建筑設計中，為人們創造適宜的聲環境。總的來說主要包括三方面內容，一是聲學基礎知識，如聲音的描述、傳播過程、計量、混響時間、人對聲音的感受等。二是廳堂室內音質，如電影院、音樂廳、演播室、報告廳等音質設計與評價，三是噪聲控制和降噪技術，如大型工業機械廠房，住宅小區、醫院、學校以及航空、鐵路、公路附近的隔聲、吸聲、消聲等降噪問題。還涉及到建筑聲學測量方法，如聲音的定位，傳播路徑，噪音在空間的分布，建筑材料的吸聲系數等測量方法。

該課程是聲學專業的主干課程，學生在學習基本物理課程和聲學基礎后，于第六學期開設。相對于建筑學專業學生來說，聲學專業的學生具有較強的數學和物理基礎，對聲環境的基本理論，基本知識的掌握可謂得心應手。但是作為理科學生來說，由于接觸設計類課程的學習較少，學生的形象思維和藝術修養不高，沒有經過專門的建筑藝術類教育，對建筑聲學的一些設計技術指標，音質主觀評價內容等大量的定性理論一知半解，聲環境的設計很難用圖紙，公式去表達，聲環境的好壞伴有很多主觀因素，難以用定量的理論去評判。理科專業的學生接觸該課程會感覺不知所措。因此，結合我校聲學專業實際，可以從以下幾個方面著手，期望得到較好的教學效果。

1.預備知識的學習。聲學作為理科專業，學生都有很好的數理基礎，但缺乏建筑類知識，學生可以在第四、五學期選修一些建筑學專業的一些基本課程，如建筑制圖，房屋建筑學，建筑設計等。預備知識的學習是后續課程的基礎，只有具備相當的建筑知識和設計能力以后，才能正確理解和掌握建筑聲環境中音質設計內容。

2.理論知識的學習。建筑聲環境是一門與實際聯系很緊密的課程，所以理論知識的學習，采用教學與科研、實驗、工程實踐相結合的方式，提高學生的理論、實踐、創新綜合方面的能力。如在講授混響時間，聲壓級等客觀物理量時，讓學生在我系聲學混響室和階梯教室實地測量，感受混響室和階梯教室的混響時間、聲壓級的變化，找出它們與房間容積關系的變化規律，然后與書本中的理論知識相對比，這樣學生對這些客觀量的理解就更透徹，記憶也更深刻。在講授市內外聲環境的控制、設計方法時，強調其基本原則和它們怎樣體現出基礎知識在實踐中的應用。從基本原理上明確可能出現的誤差、產生原因、改良方法或保證措施。讓學生體會到理論對實踐的指導意義，使學生學會用正確的思維方法，面對實際問題，具備獨立的處理能力。

3.結合實驗室教學平臺。實驗室建設是實現工程實踐課教學目標的基礎和保證。我校聲學實驗室于2012年10月建成，目前即將投入使用。包括混響室，全消聲室，隔聲室三個部分。在講授材料的吸聲系數時，可以在混響室中做完材料吸聲系數的實驗，并與理論對比，分析誤差的原因。在講授隔聲，消聲知識時，可以在隔聲中現場感受不同材料對固體聲和空氣聲的隔聲性能。實驗室教學中，學生掌握了一定的聲學理論后，可以通過實驗研究來檢驗所學的理論，如通過實驗來驗證和體會不同吸聲材料吸聲特性的影響因素，通過改變實驗空間形體的變化來研究空間形體對混響時間的影響，通過測量不同隔墻的隔聲量來研究不同材料和構造的隔聲效果等。

4.增加廳堂音質設計的環節。在教學過程中，可以根據聲學理論和設計的需要，對實驗室環境進行布置，給學生留有探索和創新空間，擺脫公式和枯燥的理論計算。對校內的圖書館大廳，階梯教室，食堂等公共場所進行聲環境的調研，用真實的聲環境檢驗實驗研究的結果，并對調研中存在的問題提出改造設計的方案，方案實施后在進行測試，找出不同方案對結果的影響。此外，通過計算機專業聲學軟件對廳堂聲環境進行設計，模擬室內環境，運用軟件，處理軟件運算得到的結果，利用這些先進技術手段，有效處理室內設計中聲學質量等方面的功能和技術問題。使學生向著自主學習型和調研探索型的方式轉變，強調學生的主觀能動性、對碰到的問題進行研究性學習。

總之，建筑聲環境課程一方面要加強理論與實驗、實踐的聯系，在理論的指導作用下進行實驗，在實踐和調查中加深對主觀客觀評價量和理論公式的理解；另一方面加強設計方法與工程的結合，強化創新和應用的實踐作用。

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