試論高職院校公共英語與專業英語的過渡與融合

摘要：隨著經濟、文化全球化進程的加快，英語作為國際通用語言已經得到越來越多的重視。高職院校作為人才培養基地之一，也順應趨勢開設相關英語課程，以提高學生的英語水平。但經過研究分析，很多高職學校的英語實行分開教學方式，即分專業英語教學和公共英語教學。為了更好地提高英語教學水平，高職院校必須分析如何實現公共英語與專業英語的過渡與融合，以切實提高英語綜合教學水平。

關鍵詞：公共英語 專業英語 過渡 融合

0 引言

隨著社會的發展，越來越多的領域增加了對英語的要求。正因為如此，高職院校一般都把公共英語列入必修范圍之內。但經過筆者調查分析，很多高職院校的英語課程并不能滿足學生畢業后對英語的需求。因此，高職院校必須思考如何實現公共英語與專業英語的過渡與融合，切實提高英語的實用性水平，培養符合國家需要的人才。本文主要從目前高職院校公共英語與專業英語的教學現狀進行分析，提出公共英語向專業英語過渡的重要性，最后結合自身教學經驗提出公共英語向專業英語過渡融合的教學模式。

1 高職院校公共英語與專業英語的教學現狀

高職院校實行公共英語與專業英語分開教學由來已久，兩者之間缺乏有效銜接。這導致高職院校學生英語水平普遍比較低，英語應用性不強。開設公共英語的目的是提高學生的英語基礎水平。但從目前高職院校所用的英語教材來看，雖然包括英語的五大主要部分，即聽、說、讀、寫、譯，但由于內容涵蓋面較廣，所以很多學生從教材上接觸到的英語只是通用詞匯，專業性特點不突出。從教師角度而言，很多高職院校的英語教師偏語言方向，缺乏一定的行業實踐經驗和專業知識。因此，其教學只停留在語言層面上，根本無法滿足社會對學生英語實用方面的需求。此外，高職院校學生的英語基礎本身較差，加上專業英語教師缺乏一定的引導，使英語教學變成單純的閱讀和翻譯課，學生學習的積極性也隨之降低。因此，高職院校學生畢業之后，英語水平達不到社會的要求。這主要在于高職院校的公共英語與專業英語之間缺乏有效的融合，這種狀況亟待解決。

2 高職院校實現公共英語向專業英語過渡的重要性

高職院校的英語應該側重于實用性，特別是利用英語處理將來崗位事物的能力。因此，為了滿足社會對高職學生的英語需求，高職院校必須實現公共英語教學與專業英語的教學過渡，側重英語與行業相結合，培養學生職業化英語能力，提高學生在未來就業時的競爭力。這也符合社會發展趨勢，因為英語本身固有的地位，要求學生必須掌握與職業相關的英語技能，才能更好的在將來的崗位上為社會貢獻力量。

3 公共英語如何向專業英語過渡與融合

3.1 調整公共英語教學目標和要求

高職院校必須依據學生的專業特點調整公共英語教學目標與要求，因材施教。新生剛入學時，英語基礎比較牢固，可以開設相關的鞏固基礎的課程，利用現代化多媒體技術，提高學生的聽說能力。經過一年的鞏固基礎之后，依據學生的專業特點和實際情況，調整英語教學方法和目標，向專業化方向發展。這就要求高職學校教師在教學時，融入與專業相關的英語，利用任務型教學法、交際法等實用教學法，培養學生的討論和語言溝通能力，真正做到教學內容和專業相結合，不斷過渡到專業英語，使學生能掌握到實用的英語知識。

3.2 重組公共英語教學團隊

很多高職院校的英語老師語言方面知識比較豐富，但缺乏特定專業的知識。基于這樣的情況，高職學校可以依據公共英語教師的特點，重組團隊，把教師分別分配到教師所擅長的領域進行調查分析。經過一段時間的調研，公共英語教師就可以在教學中穿插專業知識和特定的專業表達詞匯，引導學生向專業英語發展。如果在學校時間和條件允許的情況下，可以組織英語教師團隊到相對應的企業進行實地學習和考察，加強自身實踐能力，并與理論知識相結合，然后運用到教學課堂當中，體現出專業化水平。

3.3 重新選編公共英語教材

公共英語與專業英語融合的基礎在于教材建設方面。市場上公共英語教材種類繁多，因此，高職院校一定要結合學校的專業特點進行教材選擇，并對所選的教材內容進行篩選，可以適當融合符合學校實際和社會應用性較強的教學內容，體現專業化特點。一般情況下，專業英語教材更新速度較慢，選擇性較少。所以，公共英語為了更好過渡到專業英語，高職學校可以針對本校學生專業特點和英語基礎進行自編教材，加入職業化內容，體現專業特色，更好與專業英語相融合。

3.4 優化英語教學環境

隨著科學技術的發展，很多高職學校都有多媒體設施。教師可以充分利用這一資源，播放與學生相關的英語職業案例視頻，并開設第二職場環境模擬課堂，使學生有身臨其境的感覺，加深對專業英語的理解和得到實際鍛煉機會，使公共英語教學更加直觀化和職業化，更加具體形象，學生也更加易于吸收知識。模擬職場的做法也可以調動學生學習的積極性，并幫助學生主動走出課堂，引導學生與社會接軌，同時也優化了英語教學環境，使公共英語與專業英語更好地融合。

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本文系陜西高職高專學會2012年度高等職業教育教學改革研究項目“高職公共英語向專業英語過渡教學改革探索”（編號：12Z02）的階斷性成果。