2007～2011年寧夏高考英語閱讀理解命題的對比分析及閱讀建議

新課標下的寧夏高考英語試題中，閱讀理解仍然占了很大的分值。通過分析對比近幾年寧夏高考英語閱讀理解的命題要點和趨勢，教師才能在閱讀理解教學中探索出科學有效的閱讀方法，激發學生的閱讀興趣，使其掌握閱讀技巧，提高閱讀能力，培養良好的閱讀習慣。

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一、2007～2011年寧夏高考英語閱讀理解題的考查要點和命題趨勢

閱讀理解題在高考英語考試中占有非常重要的地位。高考英語考試大綱對學生的閱讀理解能力提出了具體明確的要求：要求考生讀懂熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料，如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章。考生要做到：

（1）理解主旨大意；（2）理解文中具體的細節信息；（3）根據上下文猜測生詞的詞義；（4）作出簡單判斷和推理；（5）理解文章的基本結構；（6）理解作者的意圖和態度。

分析對比近五年寧夏英語高考試題，我們發現閱讀理解的命題有以下幾個趨勢：

（1）體裁廣泛，題材多樣。從題材和題材上看，近5年寧夏卷閱讀理解題所選文章覆蓋記敘文、議論文和說明文、廣告、人物介紹等應用類文章，題材廣泛，詞匯量適中；閱讀材料原汁原味，文化含量加大，文章的風格更具英語語言的特點。選材豐富，時代氣息濃郁，涉及了社會、動植物、人生觀與日常生活等領域。

（2）重點突出，考查全面。所考查題型涉及細節理解題、主旨大意題、詞義猜測題及推理判斷題?？疾榈闹攸c是細節理解能力及推理判斷能力，輔以主旨大意及詞義猜測等方面能力的考查。從設問方式上看，細節信息題居多，但是經數據統計，發現07年的細節信息題多為信息獲取型問題（58、61、62、70），例如：

58.How did people get to know the couple’s problem？

A.From radio broadcasts. B.From a newspaper.

C.From TV news D.From a stranger.

對于這樣的信息獲取型細節題，學生可以直接從文章中找出詳細的細節，在2007年的第一篇閱讀中可以找到：I was so sad that someone would steal our bike that I wrote to the newspaper and told them our story. Shortly after that，several people in our area offered to help. One wonderful stranger even bought a bike，then called my husband to pick it up.因此，該題的選項就顯而易見了。2008年試題：

56.Why did the author feel bitter about her father when she was a young adult？

A.He was silent most of the time.

B.He was too proud of himself.

C.He did not love his children.

D.He expected too much of her.

57.When the author went out with her father on weekends， she would feel ______.

A.nervous B.sorry C.tired D.safe

此類題目要求學生在文章中找到相關細節后，還要進一步進行推理判斷，但是總體來說，還是要緊抓細節。而2009年試題除了兩道釋義題之外，全部為信息判斷和推理題，之后的兩年也是如此。如2010年主旨大意題2個，詞義猜測題1個，細節理解題3個，推測判斷題9個。2011年寧夏卷主旨大意題1個，詞義猜測題1個，細節理解題6個，推測判斷題 7個。閱讀理解的這一特點體現了考查考生整體把握文章要義、深層理解文章內涵、準確理解看似簡單的詞、句在語篇中的特定含義以及上下文的語義關聯等能力。命題思路和試題特點的改變使閱讀理解的難度增大，但這種變化是符合語言學習特別是英語閱讀教學要求的，所以，其對教學的向導作用是積極的。

（3）題型穩定，難易適中。在近5年寧夏的5套英語高考題中，題目數目，分值及參考作答時間每年都完全相同，基本上每年都是4篇閱讀理解題和一篇“七選五”閱讀。絕大多數題屬中等難度題，難題比例不大，這一點與考綱的要求是相吻合的。對于“7選5”閱讀，近幾年來該題型在選材上保持了體裁上的一致（說明文），題材均與教育教學相關，篇幅都在280字左右，其主旨是在考查學生對于文章意思的疏通能力，要求每一位學生能都讀懂文章的主旨大意，概括總結出文章的的每一段的段落大意，并且能夠判斷出上下文的語義關系，了解篇章結構。在難度上也是屬于中等難度的題目，要求學生能在6分鐘左右的時間迅速完成題目的選擇。

二、閱讀理解解題方法的建議

了解了近幾年寧夏高考英語閱讀理解的命題趨勢之后，對于閱讀理解，選擇合適的解題方法是極其重要的，這不僅能節省時間，而且還能提高閱讀效率。然而，閱讀方法也是因人而異的，但是對于中學生來說，帶著問題閱讀并解決問題是最有效的閱讀方法，也就是倒序法。倒序法又稱逆向閱讀。指在做閱讀理解題的過程中，從文章后的設題入手，帶著問題進行閱讀。先讀文章后的問題，弄清其要點，在問題的引導下有的放矢地閱讀文章，有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。這樣做有利于盡快地理解文章，捕捉信息，從而有助于解題。這種方法特別適用于細節題，尤其是快速尋找信息題（特別適用于功能性閱讀，如圖形表格類、廣告類，查字典等）。

三、學會基本的理解技巧

首先，要學會抓大意。尋找主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。主題句多數情況下出現在文章的開頭。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居后。此時，主題句就是文章的最后一句。對于主題句的掌握，能夠解決很多主旨大意題和概括文章主旨的題目。

其次，要學會理結構。文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如敘述文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述文則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。

四、養成良好的閱讀習慣

掌握了一定的閱讀方法和技巧之后，培養良好的閱讀習慣也是非常重要的。在日常的閱讀訓練中，每位同學要摒棄壞的閱讀習慣，努力做到以下兩點：

（1）養成默讀習慣，使注意力集中在文字符號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

（2）克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解，對文章整體理解。

英語閱讀能力的培養，是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，精泛結合，廣泛獵取。寧夏新課改之后幾年的高考試題雖有新增題型，但是對于閱讀理解的考查仍然處于穩定狀態。因此，在以后的日常教學中，教師和學生一定要緊抓閱讀理解，掌握正確有效的閱讀方法和技巧，并能培養良好的閱讀習慣，鍛煉應試能力，提高英語成績。