關于中等職業教育的幾點思考

當今社會飛速發展，中等職業學校畢業生充當著重要的角色，而因為多方面客觀因素，中專生的教育和管理面臨著巨大的困難和挑戰。如何根據社會發展需要，成功培養出合格的中專生？從中職教育現狀分析所面臨的困難，并從教學、教育管理兩個方面探討了應對的思路和方法。

中職教育 教學方式 教育管理

當今社會，中等職業學校畢業生充當著重要的角色，各行各業的基層員工很大比例畢業于中等職業學校。作為社會主義建設的一塊基石，中專生綜合素養的培養顯得尤為重要，中等職業學校的教育工作便顯得尤為重要。針對近年各種客觀因素，下面我根據多年的教學及班主任工作的經驗，淺淡幾點中職教育的思路，只有分析原因，找出問題的關鍵所在，才能采取相應正確的對策。

一、當前中等職業教育所面臨的困難

（一）生源素質下降

隨著擴招的進行，而中專學校的招生對象主要針對初中畢業生，一部分學生知識基礎差、學習能力差、缺乏自我管理意識，自信心不足，個性散漫，甚至帶有厭學情緒，進入中專后，如何解決和改善，這對于中專教育來說是個很大的困難和挑戰。

（二）家庭教育的忽視

因為中等職業學校大多采取住校管理，部分家長認為孩子的教育責任全在學校和老師，而忽視了家庭教育對未成年孩子人格建立的重要性。在我所接觸的問題較大的學生中，很大程度上存在與家長溝通的障礙或者缺乏家庭的重視。其中原因復雜而多樣，如何找到孩子心理癥結，學校與家長達成共同教育的共識，是中專教育中一個重要的課題。包括離異家庭、父母外出打工無法照顧等多種因素，

（三）社會環境的影響

在國家全面擴招之后，本科生、大專生在社會上的比例越來越大，中專生的社會地位受到了越來越大的忽視，對于中專生來說，如何在社會中很好地立足成了一大考驗，這對于中等職業學校來說，如何幫助學生在社會上有一個扎實的起點，也是一大考驗。

（四）中等職業學校本身教育機制的限制

現在多推行“二加一”政策，學校教育的時間縮減為兩年，包括基礎課程和專業課程，在短時間內如何取得更好的效果？加之擴招帶來的學生數量多，基礎素質差等問題，而且中專生無需面臨全軍萬馬過獨木橋的升學壓力，這對于學校、老師和學生個人來說，緊迫感較普通高中要小，容易懈怠。

以上都是在中等職業教育中面臨的困難，如何在日常教學和教育工作中進行克服和改善，這不是一朝一夕可實現的，需要我們不斷地反思和努力。

二、關于中等職業教育的幾點思考

（一）職業教學環節

中等職業學校的教學重點應放在哪一塊？這是我們不得不面對的一個矛盾。由于在校學習時間短，基本為2年學校教育，1年實習，那在這短短的2年時間，如何分配基礎知識教育、職業教育、個人綜合素養教育的比例？基礎知識不足會使得后期職業技能培訓困難加大，而職業技能的培訓又是中專生進入社會工作的基礎，加之中專生生源為初中畢業生，還未成年，個人的綜合素質修養的培養，尤為重要，如何達到一種平衡？可以采取在時間和空間上采取多角度齊抓共管的立體教育方式。不必拘泥于刻板的以時間段劃分基礎課與專業課的學習，可穿插進行。針對于此，提出幾點構想。

首先，文化基礎課可適當減少課堂比重，加大課余興趣活動比例，如語文、英語等文化課，可以小組、班級、學校為單位，開展多樣化的話劇排演、詩歌朗誦、辯論賽、讀書會等課余活動，讓學生在多彩的文化活動中自然而然提高文化素養和學習興趣。

其次，教學的重點應放在專業基礎課的教育上。專業基礎課不牢固，專業課的技能學習也只是照虎畫貓，流于表面。專業技能的學習不是只在學校，是將貫徹學生整個工作生涯，如果沒有一個牢固的專業基礎知識，那將會為學生的職業發展帶來較大的障礙，有了牢固的基礎，在實踐中才能舉一反三，不斷提高和發展。

再次，職業教學的目標是培養學生的一技之長，專業技能的學習是關鍵的一環，我們不應只著眼在有限的學校學習階段，應充分考慮學生職業生涯的可發展行，所以應以培養學生學習興趣和學習的自主性為首，在教學中著重幫助學生進行專業課知識的框架構建，針對就業目標，課余可建立多樣化的學習小組，舉行專業技能比賽，教師在學生有了興趣這個原動力的基礎上進行針對性的輔導，讓學生自發利用課余時間進行知識的深入學習和探討，達到專業技能培訓的目的。

（二）教育管理環節

這里主要針對教學外學生的教育問題，根據當今中專生的特點，應采取學校、家庭、社會多方位的努力，實現齊抓共管，達到對中專生個人綜合素質的全面提高。

首先，對于學校來說，建立一個良好的學習環境，樹立正確積極的校風校紀是在學生教育工作中最重要的。前面分析過當今中專教育所面臨的困難，所以在校風校紀的建設上，是一個需要長期堅持的目標，前面在教學環節提到的教學方式，也與校風建設密切相關，其實在課后加強學校的文化建設，全面發展學生的興趣愛好，豐富學生課后生活，本身便是校風建設的重要基礎。除此之外，需要建立并強化各類規章制度，中專生絕大多數未成年，在自我約束能力上有所欠缺，這就需要健全的管理制度強化管理，利用外力幫助學生加強對自己的管理，逐步養成良好的習慣。

其次，在學生管理中，班主任充當著核心的角色。日常的教育和管理問題，需要班主任在各項工作中落實，作為班主任首先應該確立一個思想，便是沒有教不好的學生，即便再頑固的問題學生，只要找對根源，便能取得相應的成效，當然，不同班主任的工作特色是多樣的，并不能一概而論。可是，針對不同的學生采取不同的方式是必不可少的，這需要班主任在日常生活中摸清學生特點，有目的的進行有效溝通和教育，部分學生在進入職業學校之前已經養成了諸多不良習慣，如何正確的引導和教育，是班主任工作的首要困難，這需要班主任給予充分的耐心。除此之外，班級文化的建設也是班主任工作不可忽視的一環，開展各項班級活動，增加班集體的凝聚力，這也是校風校紀建設最基礎最關鍵的一環。

綜上所述，中職教育的現狀是客觀存在的，面對當今競爭壓力巨大的社會，如何幫助每一個中專生在社會立足，并成為社會主義建設的基石，其中的困難不言而喻。只有不斷探索和反思，總結經驗，尋找正確而有效的方式和方法，這需要我們每一位中職教育工作者的不斷努力。這是我們值得為之奮斗一生的事業。

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