如何利用電教媒體提升小學語文教學效率

隨著我國教育事業的不斷發展，我國的教學活動正在不斷進行完善、改革，以滿足新時期教育的要求。當今社會是信息化社會，電子產品對我們的生活帶來了巨大的影響，將電教媒體應用到語文教學活動中是必然的。而如何利用電教媒體提升小學語文的教學效率成為了重要的議題。本文就如何在語文教學中利用電教媒體提高小學語文教學效率談幾點感受。

電教媒體 小學語文教學 教學效率

隨著我國教育事業的不斷發展，我國的教學活動正在不斷進行完善、改革，只有在不斷地完善和更新中，我國的教學活動才能夠滿足新時期人們對教育的要求。當今社會是信息化社會，電子產品對我們的生活帶來了巨大的影響，將電教媒體應用到語文教學活動中是必然的。如何將先進的電子設施與語文教學完美整合，以達到提高小學語文教學效率的目的已經成為了很多教育工作者思考的重要問題。

一、在語文教學中應用電教媒體的必要性

當今社會是信息化的社會，這要求教學活動應該與現代科學技術緊密相連。事實證明，隨著信息量的不斷增多，傳統的語文教學方式已經無法滿足新時代的需要了。而由于電教媒體充分運用了現代科學技術，使其具有較大的教學優勢。通過使用電教媒體，語文教學活動可以突破傳統教學信息傳播受限制的情況，這使教學視野得到了擴展。不僅如此，電教媒體還將圖像、文字與聲像充分結合在了一起，使教學內容能夠更好地被展示相互來，調動了學生們的多種感官神經，使那些較為晦澀難懂的知識可以更容易被學生掌握，這大大提高了語文教學效率。此外，通過使用電教媒體滲透現代科學技術教育，可以在現代科學技術應用與多維信息工作方式上給學生以積極的潛移默化的影響和導向，促進創造型人才的成長。

對于小學生們來說，它們處于重要的學習期，心智和思想尚不成熟，學生的興趣以直接興趣為主。小學生喜歡看童話、動畫、科幻等非常有趣、充滿想象的電視電影，而通過電教媒體可以將這些學生感興趣的東西搬到教學活動中來，這樣就提高了學生的學習興趣，學生就能輕松自如地集中注意力去學習，從而大大提高學習效率。

二、如何利用電教媒體提升小學語文教學效率

電教媒體能夠極大地提高小學語文教學效率，但是需要科學合理的使用，如果使用不當，不但對教學活動沒有幫助，甚至還會影響學生的學習效率。因此，如何更好地利用電教媒體來提升小學語文教學效率是需要進行思考的。教學中常用的電教媒體有：幻燈、投影、錄音、錄像、計算機、語言實驗室等。這些電教媒體介入小學語文課堂教學中，為創設語言環境提供了有利條件，學生可以從被動的信息接受變為語言交際的積極參與者。具體說來，利用電教媒體來提升小學語文教學效率應該考慮以下幾點：

（一）注重通過電教媒體來提高學生對知識的記憶

小學教學活動很大程度上是為了幫助學生打下良好的學習基礎，這決定了學生需要有很多的知識去記憶。在語文教學中，學生需要記憶大量的漢字和文章，這也是很多學生不擅長的地方，影響了學生的學習效率。通過使用電教媒體，則可以加強信息的傳送，加強字、詞教學的直觀性，提高識字效率。比如在學習漢字“樹”時，可以充分利用電教媒體，將大樹的生長過程演示一遍，并將文字的產生與樹木生長規律相結合，從而給學生留下深刻的印象，提高學生們的學習效率。

（二）注重通過電教媒體來提高學生的學習興趣

在小學語文教學過程中使用電教媒體絕對不能夠僅僅是將課本知識完全照搬到媒體中去，而應該充分利用電教媒體帶來的感官刺激來設置課程。比如，在講解《梅花》時，可以播放一些梅花相關的視頻節目，通過利用生動、鮮活的情境來充分調動學生內心的情感體驗，使學生能夠真正體會到梅花在寒冷的冰雪中仍可以傲然挺立的堅強品質，使學生更加了解作者對梅花的喜愛。在這個教學過程中，學生的興趣被極大地激發了，此時他們就會全身心地投入到學習中去，使學習變得更有趣，更有效率。

（三）注重通過電教媒體來發展學生的思維

小學語文教學不單單是要學生掌握知識，更應該培養學生學會如何去掌握知識的技巧，培養學習思考的思維。而培養學生的思維必須貫穿于語言訓練之中。但小學生的思維以感性認識為基礎，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時，經常出現思維障礙，有時還會出現思維不完整現象。而通過使用電教媒體應注重引導學生培養思維能力，鼓勵引導學生們通過電教媒體中表現出來的圖像、聲音與文字來去主動思考，培養自己的思考能力，開發自己的思維表達能力，從而提高學生的學習能力，進而提高學生的學習效率。

（四）注重通過電教媒體來讓學生更好地解決重點難點問題

在教學過程中會存在很多的難點和疑點，這些問題光靠單純的講解是很難被學生理解的，在這種情況下，充分發揮電教媒體直觀的優點，巧妙利用多媒體技術，從不同方面來對學生進行指導可以更好地幫助學生掌握知識。而在實踐過程中，教師一定要注意通過使用電教媒體來引導幫助學生們掌握知識點，讓學生不會因為知識的抽象無法想象而對學習失去興趣。教師可以充分利用電教媒體的廣泛性，尋找與課本內容相一致的視頻或圖像，將那些難懂的知識點變為生動形象的視頻解讀，這樣就可以讓同學們更好地掌握語文知識的重點，解決存在的難點和疑點，從而大大提高學生的學習效率。

（五）注重通過電教媒體來搜集更多的教學素材

語文課本上的知識是非常局限的，僅僅靠掌握那一點知識是不足以幫助學生學好語文的，教師應該充分看到這一點。在利用電教媒體進行語文教學時，教師一定要結合課本知識，積極搜集更多的教學素材，讓學生可以解除更多的語文知識，從而讓學生擺脫課本的束縛，這可以非常好地擴大學生的學習范圍，學生們接觸的知識面會更加廣泛，這很大程度上會提高學生的語文水平，而學生知識面的增加，其學習效率也就會相應提高了。

總而言之，電教媒體有著很多的優點，它可以打破過去語文教學的局限性，可以將更多的知識呈獻給學生，并能夠從多個方面來幫助學生學習。學生通過電教媒體的幫助，可以很好地培養自己的創新意識，并可以大大提高自己的學習效率，從而可以讓自己更有效地掌握語文知識，能夠更為有效地解決和記憶語文中的知識難點和疑點。對于教師來說，使用電教媒體進行教學可以使教學空間更大，教學活動更簡便，可以更為有效地幫助學生們掌握知識點，從而提高自己的教學效率。

三、結論

電教媒體作為有效的傳播手段可以極大地提高小學語文教學效率，它能夠很好地培養和提高學生的創新意識，同時也可以很好地提高教師的綜合教學水平。因此，在小學語文教學的實踐中，必須科學合理地運用電教媒體來提高語文教學質量。只有這樣，才能在語文教學中發揮更大更積極的作用。

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