如何培養學生的傾聽能力

筆者在語文教學中常常有這樣的感覺：學生們沒有良好的“傾聽”習慣。一個問題，一件事，要反復說很多次，還有不少學生聽不見。我們大家清楚，學生的學習不比學前學習，增添了很多的內容，沒有良好的傾聽習慣，學生們會投入更多的時間和精力。就拿語文來說，包括四方面的要求：聽說讀寫。我們一直都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，學生們不教也會，其實不然。對學生來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。我們看“聰”字，怎樣才能“聰明”？“耳”聽才是聰明的根本。因此，培養學生認真傾聽的習慣非常重要。現在，我們有很多學生和家長都在受不會傾聽的苦。看，因為不會傾聽，作業不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。因為不會傾聽，老師上課講的不會，于是回家加倍補習，浪費了大量的時間，等等。這些家長和老師是深有體會的。那么怎樣培養學生的傾聽能力和傾聽習慣呢？筆者從以下幾個方面，談談自己的一點認識。

一、讓學生明白傾聽的重要性

只有當學生心里明白了學會傾聽是學習的第一步后，才會從心底里想要做到，那么良好的習慣就容易養成了。從一年級抓起，從小培養他們良好的“傾聽”習慣可以說是最好的時機。第一次上課可以趣解“聰”字引出“學會傾聽”是變得聰明的首要條件，以此來引起學生們的注意。平時的課堂上，時常以學生們都想成為一個聰明的學生為誘餌，來引導學生們聽講。以此激發學生的上進心，讓良好的習慣能常駐他們心中。

二、教給學生傾聽的方法

學生明白了傾聽是一個非常重要的學習方法，還要教給他們傾聽的方法。大部分學生是不會傾聽的，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在這種情況下，我們要告訴學生：聽別人說話時，要眼睛直視對方，聚精會神地聽清楚、聽明白，在別人還沒講完時，不要著急地發表自己的看法。聽完以后要想一想，他說的或問的是什么？如果自己沒有聽清楚，可以再問一問，如果聽清楚了，自己會回答，再說出自己的意見。在布置作業時，首先讓所有的小眼睛都看著老師，然后再說清今天的作業，最后還請個別小朋友提問，以讓學生在頭腦中形成清晰的印象。另外我們有些家長也做得非常好，他們自己站在教室外面聽，放學后問學生今天的作業是什么。如果學生說得對，就表揚他是個會聽講的好學生；如果說得不對，自己并不忙著告訴他，而是帶著學生讓他再回班問老師，問明白后，告訴學生要認真聽講。如此幾次后，學生一定會進步的。教會學生學會傾聽，不僅在學習中注意培養，在生活中我們也要經常引導學生認真傾聽別人的話，長期以往，學生一定能養成認真傾聽的好習慣。

三、做好學生的榜樣

讓學生養成良好的傾聽習慣，僅僅教給方法是不夠的，還需要我們給學生做好榜樣。在和學生交談時，我們要平視學生即所謂的蹲下傾聽，其實也不必蹲下，只需要自己和學生保持同一高度，認真聽學生講話即可。要注意自己的說話與聽話的方式，讓學生感覺你在認真地聽，給學生樹個好榜樣。面對學生的問題，我們要從引導疏通的角度去幫助學生，給他提供解決的方法或建議。這樣的話，學生就愿意和我們交談了，他自己的習慣也就容易養成了。如課堂上，我們認真傾聽每一個小朋友的發言，同時也要學生們模仿老師，做到認真聽講。以此讓學生們學有榜樣，在如此的熏陶下，學生們進步會很大的。

四、以親身經歷讓學生體會認真聽講的好處

讓學生親身感受到傾聽的好處，有助于學生更努力地調整自己，努力養成良好的傾聽習慣。如經常對作業做得又對又好的學生進行表揚，對那些做得不對的學生，讓他們重做，做完后，告訴他們造成今天個結果的是因為他沒有認真傾聽。以此引發學生認識到傾聽的重要性。

五、抓住各種機會培養學生聽的能力

傾聽能力的培養，不僅僅在課堂上時常教育引導，在課間與學生們的談話中，也可以引導他們意識到傾聽的好處，以便養成良好的習慣。如老師課間改作業，時常會有小朋友圍到老師身邊問這問那。老師就可以抓住這些機會對他們進行引導。如“老師在做作業呀！”“嗯，我們做作業，老師也做作業。”“是啊，看你們上課做作業，下課玩，老師上課給你們講課，下課還要做作業，你看老師累嗎？”“累！”“還有更累的呢？”“啊？”眼睛睜得很大。“每節課看到你不聽講，提醒你時，老師覺得最累！”學生無言，扭動身子，攪小手，一副渾身不自在的樣子。“你一定想讓老師不累吧？那就讓老師上課少提醒你，讓老師看到你坐得端端正正的，我想你一定愿意的。”“嗯，我要讓老師不累。”

……

當然，學生良好的傾聽習慣并不是一蹴而就的，需要我們長期堅持下去。隨著時間的推移，我相信，學生一定會養成良好的傾聽習慣的。讓我們一起努力吧！