淺談如何選擇學(xué)校體育課教學(xué)模式

當(dāng)前，教育改革不斷深化，素質(zhì)教育改革的大潮洶涌澎湃。特別是素質(zhì)教育大潮的沖擊，給體育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的教育思想，各個(gè)學(xué)科的課程改革和教學(xué)方式的改進(jìn)成為必然。大環(huán)境的變化必然對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。體育教學(xué)一直是我國(guó)中小學(xué)體育教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施體育課程的基本途徑。體育課程改革的質(zhì)量和效果，最終都要通過(guò)體育教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)。因此，體育教學(xué)改革便成為新一輪體育課程改革中備受關(guān)注的焦點(diǎn)。由于體育教學(xué)過(guò)程的影響因素眾多、運(yùn)行方式多變，課程標(biāo)準(zhǔn)中僅僅提出理論上的指導(dǎo)，常因過(guò)于概括和抽象，難以對(duì)體育教學(xué)過(guò)程起到具體的指導(dǎo)作用。這時(shí)便需要一個(gè)介于體育課程與體育教學(xué)之間的環(huán)節(jié)，這就是體育教學(xué)模式。教學(xué)模式是“按照一定原理設(shè)計(jì)的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動(dòng)的模型或策略”。

體育教育環(huán)境的不斷變化確實(shí)也產(chǎn)生了一些優(yōu)秀的、順應(yīng)教育改革思想的體育教學(xué)模式。隨著體育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，體育教學(xué)模式日益成為人們探討的焦點(diǎn)。體育教學(xué)模式是聯(lián)系體育教學(xué)理論與實(shí)踐的紐帶，是體育教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)過(guò)程的具體化與實(shí)際化的體現(xiàn)，體育教學(xué)模式是設(shè)計(jì)、組織和調(diào)控體育教學(xué)活動(dòng)的一整套方法理論體系，是在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下，體育工作者不斷探索尋找體育教學(xué)領(lǐng)域中理論和實(shí)踐得以溝通的橋梁，是建立它們之間得以聯(lián)系的中介。

學(xué)生很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但對(duì)有些體育課興致不高。究其原因，主要是因?yàn)榻滩膬?nèi)容和課堂教學(xué)的形式影響了他們的練習(xí)興趣，大綱規(guī)定的教材內(nèi)容復(fù)雜，重復(fù)過(guò)多，技術(shù)要求過(guò)高，學(xué)生喜歡的項(xiàng)目沒(méi)時(shí)間練，枯燥的東西又不得不學(xué)。而學(xué)生素質(zhì)也存在著明顯的個(gè)體差異，以班進(jìn)行體育教學(xué)，無(wú)法真正體現(xiàn)因材施教，滿足個(gè)體的實(shí)際需要。興趣，是人生最好的老師。只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。作為教授新教材的教師，就應(yīng)該積極把握教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何選擇教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。通過(guò)選擇制教學(xué)模式，探索一種從興趣出發(fā)，按需要選擇，旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的教學(xué)模式。體育教學(xué)模式必須以科學(xué)的理論為先導(dǎo)，體現(xiàn)出它的合理性、可行性和可操作性。

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素

做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第一步。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

3.營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍

教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心，循循善誘。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及新一輪基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷深入，體育教學(xué)以“健康第一”“終身體育”等為指導(dǎo)思想，形成了多種教學(xué)模式。其中以發(fā)揮學(xué)生主體性的體育教學(xué)模式成為熱點(diǎn)和難點(diǎn)。主體性體育教學(xué)模式是指教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，在體育教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)需求，突出學(xué)生的主體地位、突出學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，這是體育的一種教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和策略體系，主體性體育教學(xué)模式其直接目的是為了解決體育教學(xué)活動(dòng)中主體活動(dòng)的缺失問(wèn)題，是以把培養(yǎng)人的全面發(fā)展最終成為時(shí)代新人為最高追求。因此，它對(duì)教師提出了更高的要求。

三、在質(zhì)疑過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”學(xué)生的質(zhì)疑就是有求知欲望，耐心解答會(huì)使學(xué)生的求知欲望的到滿足，在思考和質(zhì)疑中不僅突出學(xué)生的主體地位，而且解決了體育教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)。體育課的模式要求既能促使學(xué)生生理、心理和諧發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生體育興趣的升華和個(gè)性的發(fā)展，為其一生具備體育意識(shí)和從事體育健身行為奠定基礎(chǔ)。從學(xué)科角度，探究教學(xué)模式的如何選擇則更具有重要的實(shí)用價(jià)值和實(shí)踐意義。

體育教學(xué)模式要有理論性、獨(dú)特性、操作性、開(kāi)放性、優(yōu)效性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，選擇體育教學(xué)模式時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生發(fā)展水平、教學(xué)環(huán)境和條件、教學(xué)目標(biāo)的多元性特點(diǎn)等綜合選擇和運(yùn)用，掌握體育教學(xué)模式與體育教學(xué)指導(dǎo)思想、體育教學(xué)方法之間的關(guān)系，以體育教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以體育教學(xué)手段與方法的更新為基礎(chǔ)，由淺至深、循序漸近。我國(guó)的教育正在從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，作為我國(guó)教育有機(jī)組成部分的學(xué)校體育也同樣以前所未有的速度迅速發(fā)展。“終身體育”“健康第一”等教育新理念正在逐步貫徹到學(xué)校體育中。

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化。學(xué)校體育的教育模式也要與時(shí)俱進(jìn)，并要與社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。體育教學(xué)目標(biāo)是確定體育教學(xué)模式的重要理論根據(jù)。以接受性學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的體育教學(xué)模式是相對(duì)“低級(jí)”的教學(xué)模式，以主體性學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的教學(xué)模式是相對(duì)“高級(jí)”的教學(xué)模式。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好也會(huì)發(fā)生變化。選擇制教學(xué)模式能幫助學(xué)生發(fā)展各種技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和樂(lè)趣。因此，如何在學(xué)校體育中選擇相適宜的體育教學(xué)模式對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)具有重要意義。