淺談游戲在小學體育教育中的設計及應用

游戲自古以來就被作為教育和體育的一種方法，人們通過游戲的方式加強對后輩的教育和社會經驗的傳授。游戲真真實實地反映了人們的生活面貌。在日常的生活中我們總會看到游戲的存在，它被當作一種人們日常的消遣娛樂方式。與此同時，在游戲的過程中，人們的身心也得到了一定的鍛煉，因此從這個角度來看，游戲就是體育的一種表現形式，是體育的一個載體，也可以更為簡單地說體育本身就有娛樂性。

一、體育游戲的特點

1.較強的目的性。游戲的誕生不是平白無故的，它總是有一定的目的性。在體育教學中進行游戲教學，要么是為了讓學生在游戲中學會一些道理，要么就是考驗學生的智力和體力。因此，體育游戲是一個意識性很強的活動。在這個活動中，教師可以充分地發揮自己的主管能動性，改變游戲的規則或者內容，達到鍛煉學生教育學生的目的。

2.非生產性。體育游戲的規則是人制定的，游戲中的所有角色都是虛幻的，雖然這些角色可以是現實生活中某些事物的反映，但就游戲本身而言它不創造任何游戲本身以外目的的產值，沒有功利的參與，是不具有生產性的。由于游戲是在一些規則和假設下進行的。因此，在游戲之前往往需要許多的準備工作。

3.趣味性。體育游戲在人們制定的規則中誕生，為了更好的達到教育的目的，教師可以根據教學實際的需要增加更多豐富的游戲環節，將體育游戲趣味化，這也將有利于體育游戲的發展。

二、體育游戲的分類

在我國小學體育教學中，游戲一直是教學的一種有效方法，就目前的體育教育游戲來看，主要可以分為以下幾類。

1.對抗游戲。這種游戲是按照組織形式進行劃分的，為了考驗學生的團隊意識和競爭意識，可以將學生分成人數相當實力相當的若干分隊進行有目的性的對抗比賽，進而達到對學生教育和考驗的教學目的。

2.運動游戲。所謂運動游戲，就是按照人的活動能力而設計的游戲。在小學體育教育中可以應用運動游戲，如賽跑、跳躍和投擲等方式鍛煉學生的身體機能，讓學生通過運動達到強身健體的作用。

3.測試游戲。測試游戲的設計主要是考察學生，諸如速度、反應力、耐力和力量等方面的身體情況，為教師的良好教學打下基礎，有利于教師對學生的身體素質進行摸底，達到因材施教的目的。

三、體育游的設計

在小學體育教學中，教師要想取得很好的教學效果，就必須根據實際的教學情況設計一些獨特的教學游戲，只有這樣才能更好的實現教與學的最優化配置。體育游戲的設計其實就是體育游戲規則的設計，而這些規則內容必須符合一定的原則和要求。

1.體育游戲設計的原則：

（1）游戲的健康化。既然是教育，就應該教授學生健康的文化知識和行為舉止，這樣的教育才具有教學意義。因此，對于體育游戲的設計首先就要滿足其內容和形式的健康性，只有在健康的教育下，學生的成長才會健康，學生才能得到更好的鍛煉和發展，否則將會給社會種下隱患。

（2）游戲具備趣味性。在日常的體育游戲的設計中，教師應該根據學生的各方面特點，充分考慮到學生的特性，所設計的游戲應該是符合學生身體條件的，同時又不失趣味，對于游戲設計的難度要適中，既不能太難，也不能太過于簡單，這樣才能滿足學生的興趣，進而達到教學的效果。

（3）教育意義。體育教育最大的好處就是能夠通過實際體驗讓學生獲得教育。因此，在日常的小學體育教學中，教師應該將體育游戲設計得更具有教育意義，不管是思想品德還是人生價值觀念，都應該成為體育教育所要涉及的，只有這樣才能有效地提升學生自身的修養和素質。

（4）利于教學。好的教學方法不僅在于它的內容豐富，還在于它的簡便易行，這樣才能花最少的時間和精力，達到最好的教學效果。對于小學體育教學游戲的設計，應該在其內容豐富有趣的情況下，充分考慮教學實施的可行性，對于那些不便于教學的教學游戲最好不要采用，否則只會阻礙教學。

2.體育游戲的教學要求：

（1）明確游戲的內容和活動順序。體育游戲的內容對于學生而言很重要，只有教師讓學生充分理解了游戲的內容，明白了游戲活動的順序，才能很好地將體育游戲教學進行下去。因此，教師在平時的體育游戲教學中必須確保學生明白了游戲的內容和活動順序之后才進行教學。

（2）做好安全保障工作。在體育游戲的教學中難免會發生一些學生違反游戲規則的行為，這種行為有可能會給其他學生帶來一定的傷害，或者有些學生有先天性的疾病，此時教師在體育游戲的教學中就要注意學生的安全，做好學生課堂中的安全保障工作。

（3）保障課堂游戲的公平性。對于有競爭性的游戲，教師應該充分地做好裁判工作，公平地評判本身也是對學生的一種教育，同時在公平的判決下學生才會更加積極地投入到游戲活動教學中去，教學活動也才能更好地開展。

（4）做好課堂總結工作。體育游戲教學其本質上就是要達到教學的目的，因此，在這樣的體育課上，游戲上要讓學生明白一些道理。小學體育教師在平時上課時應該嚴格地控制好時間，一定要留一定的時間進行課堂游戲總結，這個總結可以通過讓學生發言教師補充的方式進行，讓學生學會自己主動地去明白一些道理獲得一些必要的知識。

四、體育游戲在教學中的運用

單調的體育課往往會讓活潑好動的小學生感到困倦，因此教師日常的體育課中穿插體育游戲是必要的也是科學的，但是教師還要學會對游戲的運用才能達到良好的教學效果。

1.準備活動中運用體育游戲。在日常的體育教學中，首先要做的就是要幫助學生活動一下，舒展一下學生的筋骨，防止課堂中因為運動而受傷。因此，教師在體育課的準備活動中可以適當插入一些運動量不大的小游戲，這樣既可以幫助學生活動筋骨，又能提高學生的上課積極性，將學生的上課狀態調節到最佳。

2.技術技能教學中運用體育游戲。對于小學生來說，體育技能教學是很枯燥乏味的，反復的體育技能練習往往會讓小學生產生抵觸心理。因此，如果教師在日常的體育技能教學中插入一些有趣的游戲不但可以調節學生的身心，還可以有效改變枯燥的教學方式，帶給學生上課的正能量。

3.素質練習中運用體育游戲。對于小學生而言，身體素質練習往往是他們最不愿做的一件事，因為這種練習會消耗他們許多的體力而且這種聯系還比較單調。小學體育教師在日常的素質教學中穿插一些小游戲可以幫助學生解乏，但是也應該控制好游戲的度，避免不必要的安全事故發生。

五、結語

將游戲引入小學體育教學中，就是要將單調枯燥的體育教學生動化和趣味化，充分地調動學生的上課積極性。但是對于體育游戲的設計和應用給小學體育教師提出了更高的教學要求，他們必須學會合理設計體育游戲和適當運用體育游戲，才能到達良好的教學效果。

參考文獻：

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