淺談高中化學課堂教學效率的提高

教學是學校的中心工作，教學質量的提高是學校工作的重要目標之一。對于學生來說，要面對許多學科，大部分時間是在課堂上由教師組織學習，自己余下的學習時間不是很多。因此，教學質量的提高，關鍵是如何提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課堂教學是師生雙邊活動，要提高課堂教學效率，應充分考慮教師及學生多方面的因素。

一、科學安排教學內容及教學程序

教材是根據教學大綱而編寫的學生學習材料，是教師進行教學的重要依據。然而，教師可以合理地、靈活地利用教材進行教學，教師根據教學大綱的要求和學生知識經驗，合理地做好每節課的教學內容的安排，在方便教學和學生學習的情況下可調整知識傳授的順序，增減教學內容，以最優的知識結構和內容安排順序提高教學效率。在教學的過程中，教學程序的安排對提高課堂教學效率也很重要，在安排中盡量做到突出重點，體現知識主線和能力培養，少走彎路，減少重復講述，體現高效精練科學合理的教學程序。

二、體現教師主導、學生主體的教學理念

在課堂教學中要想使學生真正理解知識、掌握知識、培養學習能力，必須體現以學生為主體、教師為主導的教學理念。讓學生在教師的啟發引導下，自己去演練、推算、思考、實驗、探索、自學閱讀而發現知識規律，得出結論，教師在學生遇到困難或有疑惑時進行指導、啟發、解惑，教師對學生的學習過程進行評價、總結、講評，對知識進行歸納總結。針對一些知識點進一步提出問題，讓學生進行深入地思考探究，以獲得對知識較為透徹及全面地理解。使整個教學過程中學生都處于積極主動的思維活動，學生的心智得到充分的訓練和發揮。學習能力也得到提高，這樣才能真正地把學生的注意力集中到要學習的內容上來。教師在整個教學過程中只用精練的語言進行安排、指導、講評、歸納總結、評價，精選習題組織學生練習，鞏固知識，把學習真正交給了學生。

三、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生是否對化學感興趣是學好化學學科、提高化學課堂教學效率關鍵。因此，設法激發學生對化學學科的興趣是教師應重視的問題，對于化學學科來說，激發學生興趣的措施很多：一是設計有特殊現象的有趣實驗，激發學生對化學的好奇心，從而激起學生對化學的興趣；二是通過對許多自然界中與化學有關的奇妙現象的講述，使學生產生急知其原因的心理，而激發其興趣；三是對生活中的化學問題進行分析思考，使學生覺得化學離我們不遠，就在我們身邊，認真學習化學知識可解決生活中的化學問題，改善我們的生活，從而激發學生對化學的興趣；四是講述化學知識在工業、農業、科學技術中的重要應用，以及對發展經濟、改善人類生活中的重要作用，使學生認識到化學的重要性，從而激發其對化學的興趣；五是設計學生學習成功的臺階，讓學生在學習中不斷解決化學中的一些疑難問題，而感到學習化學的成功及樂趣，從而激發其興趣等，教師要善于利用一切可能的因素來激發學生的求知欲望，使之產生對知識的渴望，從而主動探索科學知識，進行自主有效地學習。

四、做好新課引入，產生學習動機

做什么都要有一個好的開頭，課堂教學也是如此，一堂課想取得高效率，做好新課引入很重要。好的課堂引入，可讓學生產生對本節課教學內容的求知欲望，形成知識懸念，產生學習動機，使學生以積極的思維狀態進入新課的學習。

五、融洽師生關系

“親其師，信其道”，反映了良好的師生關系在教育中的重要性。在教學中也是如此，只有良好的師生關系才能進行有效信息傳遞和勾通，當學生相信老師，認同老師，他才能很好地服從教師指導，專心聽教師講解。良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，形成良好的學習狀態。同時良好的師生關系也是創建良好課堂紀律，形成安靜教學秩序的基礎，良好的課堂紀律和教學秩序才能保障學生專心聽講、靜心閱讀、積極探索、專心思考，才能收到好的教學效果。

六、培養學生良好的學習習慣

學生雖然經過了近十年的學習培養，但真正形成良好習慣的學生不多，尤其是農村學生，不預習、不復習、上課不專心聽課、不積極參與教學的學生大有人在。因此，要提高課堂教學效率，教師必須加強對學生進行學習習慣的培養，讓學生真正養成課前預習、課后及時復習、課上專心聽講、積極思維等良好的學習習慣。要培養學生良好的學習習慣，教師要加強對學生的學習檢查和督促，以及耐心的思想教育。

總之，課堂教學效率的提高，受多方因素的影響，除以上的措施外，還有許多措施，如進行個別指導，幫助后進生跟上學習的步伐；對學生進行學習方法的指導；精選習題進行反饋練習；對學生進行理想目標的教育，讓學生樹立遠大的理想，提高學習的目的性；充分注重非智力因素對學生學習的影響，做好相關的教育培養。但核心的問題還是要教師在課堂上精心安排和組織，教學過程科學有序，讓學生學得積極、學得主動，思維活躍，學習潛能得到充分激發。