淺談初中思想政治課堂生活化教學

中學階段作為學生一生中學習生活的基礎(chǔ)階段，就必須要求社會對于這個年齡段的教育給予足夠的重視，堅持“德育”為首的教育方針就必須貫徹落實到這個群體上，思想政治作為學生時代一門重要的道德理論課，如果脫離社會實踐和學生的生活實際，就會成為空洞的理論說教課。因此，初中思想政治課堂除了滿足學生獲取知識的需求，更應(yīng)該把生活實際所需要的道德品質(zhì)一起灌輸給學生，培育學生在課堂學習中的主體作用，讓學生真正成為學習和生活的主人。

一、實施初中思想政治課堂教學的必要性

1.現(xiàn)代社會生活下的必然趨勢

隨著時代的進步，社會發(fā)展速度與日俱增，人們社會生活越來越豐富。物質(zhì)社會帶來的激烈競爭力，對現(xiàn)代社會人們生存技能的要求越來越大，壓力也顯著提高。要求人們對快速變化的社會的應(yīng)對能力和素質(zhì)要求不斷提升。在信息高速發(fā)展，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)高度普及的現(xiàn)在，迅速傳播的信息里參雜了各種良莠不齊的信息。這便要求初中生們應(yīng)該怎樣在這樣的社會背景下，提高自身素質(zhì)，樹立正確的三觀，來應(yīng)對未來社會復(fù)雜的問題。初中思想政治課堂不僅是要灌輸學生們正確的思想品德，更要重視學生生活、思想的各個方面，從細節(jié)中尋找初中課堂教學內(nèi)容和生活息息相關(guān)的切入點和聯(lián)系。讓學生在現(xiàn)實生活中去重新認識教材里的內(nèi)容，深入了解課本，讓教學內(nèi)容和實際恰當?shù)慕Y(jié)合起來。最終要達到的效果便是要學生能從課本學習運用到生活中，解決生活中的問題。但是當前初中思想政治課卻得不到學生對這門課程的正確認識，造成這一現(xiàn)象的最根本的問題便是教師在教學過程中以書論書，只片面的講解理論的知識點，脫離了學生的生活實際，從而導致學生對課本內(nèi)容興趣缺失，教學效率下降，使學生在教學后本應(yīng)該有的運用思想政治課本知識的能力減少，甚至沒有，從而達不到預(yù)期目的。從這個角度說，初中思想政治課堂生活化教學的改革勢在必行。

2.初中思想政治生活化課堂建設(shè)的理念

初中思想政治逐步擴展到生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。人的思想品德是通過對生活的認識和時間逐步形成的。初中生的生活范圍逐漸擴展，在生活中需要正確處理的關(guān)系很多包括處理好自己與他人的關(guān)系，與集體、國家和社會之間的關(guān)系。而初中思想政治課正式立足學生生活實際和現(xiàn)實發(fā)展需求，幫助學生正確處理好這些復(fù)雜的關(guān)系，全面科學地認識自我，實現(xiàn)學生思想品德的健康發(fā)展。

課堂教學中正確引導學生思考，達到理論和實踐統(tǒng)一是本課程的基本原則。在課堂教學中，通過讓學生親身實踐，結(jié)合教學內(nèi)容促進其思想品德的成長。在安排教學大綱時，教師應(yīng)更注重課堂和課外知識的結(jié)合，多運用與生活相關(guān)的主題，配合恰當?shù)陌咐膭顚W生在模擬的社會實踐里的矛盾沖突中探索出一條正確解決方法，以此來達到對學生的教育。

二、初中思想政治生活化教學的技巧和方法

1.模擬生活化的教學活動，提高學習效率

初中思想政治課的生活化教學要求教師在課堂中呈現(xiàn)生活場景的教學情境。要做到課堂教學的真實性，便要求生活化教學的立足點是生活。讓教學內(nèi)容來源于生活，運用到生活，這一點在課堂教學中是必不可少的。教師必須充分發(fā)掘生活中的教學素材，讓思想政治教學與我國的經(jīng)濟、政治、文化和社會的基本發(fā)展情況結(jié)合起來，與時俱進。通過一系列的活動設(shè)計，引導學生們思考與生活密切相關(guān)的案例。讓學生在生活化的教學活動中建立更加穩(wěn)固的知識系統(tǒng)，形成對社會正確的認知。

傳統(tǒng)的教學方式把學生的學習范圍固定在課本知識里，教學和社會生活被分離，學生難以從教育中得到生活啟示。新課程的改革要求初中政治老師模擬生活化的教學活動，在教學中讓學生通過對生活的感知去體驗，理解課本內(nèi)容。從而真正做到從單一的書本中走出來，走向豐富多彩的生活情境。通過這樣的方式，提高學生的社會實踐能力，轉(zhuǎn)變了學生的學習方法。

2.采用生活化的教學方式，擴寬學生思維

教師要根據(jù)不同的教學主題和每個學生不同的個性，采用生活化的教學方式。在創(chuàng)新教學方式的同時，也會收到好的教學效果。師生容易在輕松、平等的教學氛圍中和諧相處，學生的學習積極性會有所增高，思維也比較開闊。多采用故事情節(jié)抓住學生的好奇心，設(shè)置學習小組，讓學生在與同學的合作交流中學習。增加學生思想的開放性和創(chuàng)新性，達到創(chuàng)新性的學習效果。教師在備課時要善于從日常生活中選取與學生生活息息相關(guān)的素材，來豐富和充實教材的內(nèi)容。真實并富有生活化的生活案例不僅抓住學生在課堂上的好奇心，更讓學生進入老師設(shè)定的教學環(huán)節(jié)里，這樣所達到的效果遠遠比純粹闡述課本理論知識效果好。

3.適時加入實踐活動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性

英國學者麥克菲爾說過：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會現(xiàn)實，實質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育。”初中思想政治生活化教學的價值在于讓學生通過社會實踐，培養(yǎng)出學生自己賦予實踐的科學學習態(tài)度以及對社會道德的良好認知。思想品德教學最終的作用便是培養(yǎng)出學生對社會的責任感，在實踐中學會合作、分享，把學到的知識運用到實踐中，才能達到提高學生素質(zhì)的目的。因此，在對于初中思想政治課堂生活化教學的改革首先需要的便是引導學生關(guān)注現(xiàn)實社會，教材里講述的內(nèi)容不應(yīng)該作為課堂教學唯一的教學方式。教師需要的是不斷引導學生走向社會，關(guān)注社會，以及安排學生進行一些社會實踐活動。

三、結(jié)語

綜上所述，初中思想政治這門課程與學生生活是息息相關(guān)的，真正讓學生領(lǐng)悟課本內(nèi)的東西，需要學生主動參與，培養(yǎng)學習興趣才能對這門課有深入的了解。因此，在教學中，教師要體現(xiàn)新課程里“生活化”的理念，充分發(fā)揮初中思想政治課程生活化的特點，增加教學方式的互動性，讓課堂真正的“活”起來。讓學生把學習生活置于社會實踐的大環(huán)境下，在豐富多彩的生活里，更好的接近生活，讓今后的人生漫長路上用以往課堂里領(lǐng)悟到的思想品德精髓引導著自己。

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