淺談如何提高高中物理課堂實(shí)效

高中物理是學(xué)生最難學(xué)的一科，甚至已成為許多高三學(xué)生提升理科綜合成績(jī)的瓶頸。因而如何提高物理課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識(shí)、形成綜合解題能力已成為所有高中物理教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，提高物理課堂實(shí)效

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)情

“親其師，信其道”。教師要樹立偉大的人格，對(duì)學(xué)生要有無(wú)微不至的關(guān)懷。物理老師特別是班主任老師要從生活和課外方面讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬仰和愛(ài)戴。師生關(guān)系融洽了、心靈相通了，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無(wú)阻了。課堂教學(xué)效率自然就會(huì)提高。教師在關(guān)注優(yōu)秀生的同時(shí)要在課外及時(shí)發(fā)現(xiàn)中、后進(jìn)學(xué)生的閃光點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的信心。這可使課堂學(xué)習(xí)效率提高。

通過(guò)閑談、聊天、討論等形式，直接了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維方式、興趣愛(ài)好等各方面的情況。通過(guò)作業(yè)和測(cè)試卷等間接了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況和存在的共性問(wèn)題。孫子兵法曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解透了學(xué)生，到課堂教學(xué)時(shí)就能有的放矢，提高實(shí)效。

2.周密整合教材知識(shí)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)

認(rèn)真研究高中物理新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況和以往教學(xué)反思等重新確定章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及使用的方法策略。

為突出重點(diǎn)可把教材整個(gè)章節(jié)知識(shí)，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，科學(xué)合理的編寫教案，使教案結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理，更適合自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既增強(qiáng)整節(jié)課的科學(xué)性和藝術(shù)性，又提高了課堂實(shí)效。

難點(diǎn)的突破必須具體問(wèn)題具體分析，既要做到突破口最接近學(xué)生已掌握的知識(shí)、能力，更要具有直接、明了、畫龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)。用以往成功的案例，駕輕就熟能很好地提高實(shí)效。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，三位一體同時(shí)完成

高中物理新課標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，提出了每節(jié)課的具體要求。這三個(gè)方面不是相互孤立的，它們都要融匯于同一個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，需要從三個(gè)方面來(lái)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的安排。讓教學(xué)過(guò)程既具有科學(xué)性、思想性又具有可操作性。一堂課下來(lái)非常流暢地完成了既定目標(biāo)，為提高教學(xué)實(shí)效提供了前提。

二、深挖課堂教學(xué)因素，提高物理課堂實(shí)效

1.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望

課堂中要?jiǎng)?chuàng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣。變填鴨式聽(tīng)課為在愉悅的氛圍中逐步探索科學(xué)規(guī)律。一定要將愉快和興趣貫穿到整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程中去。這樣才能使整個(gè)課堂教學(xué)在愉快中完成，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在創(chuàng)造氛圍提升學(xué)生注意力上我們可以突然模擬幾句類似單田芳的語(yǔ)調(diào)把氣氛活躍起來(lái)，也可以故意賣個(gè)小破綻給他們，使學(xué)生把注意力集中過(guò)來(lái)。在提升學(xué)生探索興趣時(shí)可以找些學(xué)生感興趣的物理現(xiàn)象給學(xué)生舉例分析。學(xué)生帶著探索科學(xué)規(guī)律的興趣處在愉悅的課堂氛圍中，老師只要做好引領(lǐng)點(diǎn)播便能收到很好課堂效果。

2.用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)知識(shí)理解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要組成部分。教學(xué)中，教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋該物理現(xiàn)象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題的。

在物理課中組織學(xué)生親自做一下課后“做一做”中的小實(shí)驗(yàn)也能增加學(xué)生對(duì)物理課的親切感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知、探索的欲望。學(xué)習(xí)物理的興趣增加了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提升。

3.使用科學(xué)的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)物理課堂實(shí)效

在物理課堂教學(xué)中采用科學(xué)有效的教學(xué)模式和方法能使課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。如四環(huán)節(jié)教學(xué)法、六步復(fù)習(xí)法和234教學(xué)模式都是很好的教學(xué)方法、模式。

（1）四環(huán)節(jié)教學(xué)法

在基礎(chǔ)年級(jí)使用“復(fù)習(xí)導(dǎo)入、定標(biāo)自學(xué)；合作探究、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)；反饋評(píng)價(jià)、矯正補(bǔ)充；當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四環(huán)節(jié)教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、探究物理規(guī)律的精神并高效完成課堂教學(xué)。

（2）六步復(fù)習(xí)法

高三年級(jí)運(yùn)用“憶、講、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)、固”六步復(fù)習(xí)法使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

（3）234教學(xué)模式

具體操作為“兩課三步”即兩節(jié)課內(nèi)容分三課完成，自主學(xué)習(xí)課、合作探究課、訓(xùn)練提升課，其遵循的是“學(xué)——講——練”基本認(rèn)知模式。該模式的核心為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是“疑”。學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解過(guò)程，也就是“質(zhì)疑——解疑——釋疑”的過(guò)程，也就是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪個(gè)學(xué)生問(wèn)題越多，提出的問(wèn)題能觸及到本節(jié)課核心問(wèn)題，誰(shuí)的課堂效益就最好。從教師角度講，有利于集體教研，有利于資源共享；從學(xué)生的角度講，有利于合作探究，有利于智慧共享。它更側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與，將課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化。

4.精講精練、注重原理提高做題實(shí)效

要讓學(xué)生學(xué)好物理，教師不能使用“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師在課堂教學(xué)中，要精選經(jīng)典的，具有代表性的習(xí)題。講解時(shí)對(duì)題目立意、目的、關(guān)鍵點(diǎn)等講精講透。幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題，舉一反三，提高教學(xué)實(shí)效。

5.合理使用多媒體，提高物理課堂容量

合理使用多媒體教學(xué)提高課堂容量、提升課堂實(shí)效已成為各個(gè)學(xué)科公認(rèn)的方法。我們可以結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)自己制作多媒體教學(xué)課件，將一些不容易在黑板上書寫、繪畫的內(nèi)容用幻燈片展示給學(xué)生；把一些需要延伸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用Flash動(dòng)畫的形式給學(xué)生播放；把學(xué)生作業(yè)、試卷中存在的普遍問(wèn)題用實(shí)物投影展示出來(lái)后予以指導(dǎo)。這些都能有效節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生看到更形象、更直接、更有針對(duì)性的內(nèi)容，起到提高物理課堂實(shí)效的作用。

三、積累課后反思

每一位物理教師都要養(yǎng)成積累課堂反思的習(xí)慣。一堂課結(jié)束后根據(jù)課堂效果，學(xué)生反饋總結(jié)一下本節(jié)課成功之處，并把課堂中臨時(shí)出現(xiàn)的情況以及自己的巧妙對(duì)策等經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)。找出課堂中失誤的地方分析原因，找出解決的辦法。做詳細(xì)分析后還要對(duì)課堂進(jìn)行再設(shè)計(jì)，強(qiáng)化成功處、補(bǔ)足缺陷處，刪掉冗余處形成自己滿意的新教案。

總之，一堂課從課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)和課后反思三方面入手使用一切行之有效的方法提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展提高物理課堂實(shí)效。