淺論職業教育中電子電工教師的轉變

一、電子電工教師要樹立新課程理念，提高職業素質和職業技能培養

職業高中的培養目標就是學生在獲得一定的職業技能的基礎上，能夠參加高考，獲得升入高等職業學校進一步深造的機會。這一目標的實現需要所有任課教師的通力合作。電子電工教師必須從教學目標出發，深刻了解自己所教課程的具體要求，選擇教學內容，找準電子電工課程的定位，從而有利于整體教學目標的實現。因此，電子電工教師要樹立終身學習的理念，接受繼續教育和學習，積極參加新課程培訓，提高自己的專業技能和理論修養，轉變舊的教學觀念，加強新課改理論的學習，以先進的教學理念指導自己的教學工作，打造有效和高效的電子電工教學。

二、電子電工教師要積極采用新的教學方式和教學方法，努力培養學生的自主學習能力

隨著新課程改革的推進，電子電工教師要積極轉變舊的教學方式和教學方法。在傳授學生知識的同時，注意學生情感態度和價值觀的培養，注意師生之間和學生之間的動態信息交流，注意教師和學生之間、學生和學生之間的互動和相互溝通。電子電工教師在教學過程中要堅持學生的主體地位，尊重和愛護學生發言和表現的積極性，構建一個平等、和諧和寬松的教學環境。電子電工教師還要積極采用現代教育教學工具，充分利用現代教學手段，創設情景教學、實物教學、現場教學和仿真實訓、實際操作等教學方式，是培養學生職業技能的有效方式。

三、電子電工教師要改變舊的評價標準，通過多種渠道去評價學生

在現有教育體制下，考試仍然是評價學生的主要標準，包括對職業高中學生的技能鑒定。職業高中教師把自己講的的書本上寫的原原本本地搬到考卷上，雖然能夠考察出學生對專業知識的記憶和背誦程度，但是很難考察出學生的實際操作能力、動手能力以及思想道德素質。所以職業高中教育評價要和普通高中教育評價有所區別。電子電工教師應當考查學生的職業素質與職業技能，采用選擇題、判斷題、問答題、演算題等題型的閉卷考試方法，無論如何也達不到考試的目的。所以，電子電工教師必須根據課程特點，采用筆試、口試、機試、現場操作考試等多種形式相結合。考試內容上不僅要考查學生基本知識和基本操作的掌握程度，而且要注重考查學生的各種能力，電子電工教師必須打破傳統的教學觀念，重視人的潛能開發，重視創新意識的培養，重視科學精神和人文精神的塑造，重視人生觀、價值觀的提升，突出學生職業素質與職業技能的提高。

四、電子電工教師要積極參與教育科研，具有追求卓越、勇于創新的精神。

隨著時代的發展和新課程改革的推進，電子電工教師要積極參加新課程改革培訓，積極參與教育科研，不斷創新，探尋現代學生的想和做，深入到學生中去，在教學上不斷探索。因此，電子電工教師應極力完善自己的知識結構。

參考文獻：

＼[1＼]教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見.

＼[2＼]張建偉.從傳統教學觀到建構性教學觀——兼論現代教育技術的使命.