實(shí)施探究式教學(xué)，提高政治課堂教學(xué)有效性

針對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)面臨的困境，以新課程理念為指引進(jìn)行了積極的嘗試，從生本教育理念入手，探討探究式教學(xué)的有效策略，以求有效地提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

新課程理念初中政治探究教學(xué)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在思想品德教學(xué)工作中，教師要注重探究式教學(xué)的滲透，讓教法創(chuàng)新與學(xué)法的創(chuàng)新并舉，提高課堂效益。

一、創(chuàng)設(shè)新奇情境，激發(fā)探究興趣

探究式教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和情感、態(tài)度體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常保持新穎和變化，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)新奇教學(xué)情境，使學(xué)生求知獵奇的心理得到滿足，從而調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)其探究興趣。我在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用古今中外大量的文學(xué)故事、寓言典故以及具有形象、生動(dòng)、夸張、幽默、辛辣特點(diǎn)的漫畫等材料來(lái)創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境。因此，思想品德教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教《禮儀展風(fēng)采》時(shí)，我采用情境教學(xué)，播放動(dòng)畫，通過(guò)國(guó)旗班戰(zhàn)士護(hù)旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過(guò)禮儀展示的風(fēng)采，從而揭示禮儀對(duì)一個(gè)國(guó)家的作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與并對(duì)禮儀產(chǎn)生興趣，以趣激學(xué)。然后請(qǐng)學(xué)校禮儀隊(duì)的成員談?wù)勛约撼蔀槎Y儀隊(duì)成員的感受，從自身談起，展示自身形象，從而感悟個(gè)人能否講禮儀直接關(guān)系到集體的形象。然后，情境分析，有個(gè)大學(xué)生去求職，因她條件不錯(cuò)，公司的人事主管表示可以錄用。這個(gè)大學(xué)生一時(shí)興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結(jié)果她沒(méi)被錄用。聽(tīng)到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。提問(wèn)：（1）這位女大學(xué)生的行為有何不妥？如果你是主管，你會(huì)錄用她嗎？為什么？（2）女大學(xué)生求職失敗的經(jīng)歷給我們什么啟示？通過(guò)對(duì)具體情境的分析，回答問(wèn)題，使學(xué)生感悟出禮儀不僅體現(xiàn)個(gè)人的文明素養(yǎng)，而且會(huì)影響個(gè)人的發(fā)展。這樣，使學(xué)生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。使學(xué)生掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。使學(xué)生樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。如此教學(xué)，一下子把學(xué)生們帶到了新奇的情境，便于學(xué)生理解掌握書本純理論的知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

二、參考生本教育理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體作用

生本教育認(rèn)為，教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的，區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。要把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的自由思維的空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)內(nèi)容，把教學(xué)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化的學(xué)習(xí)行為和交流探討問(wèn)題的過(guò)程。作為組織者的教師，要真正地將研究性學(xué)習(xí)融入政治教學(xué)中，而不是流于形式，應(yīng)選好適合探究的課題。從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，既容易激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，又具有可操作性。在教《我們的人身權(quán)利》時(shí)，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。我通過(guò)案例分析說(shuō)明，使學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)，培養(yǎng)平等待人，尊重他人人格的道德修養(yǎng)。學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活是學(xué)校德育的基礎(chǔ)。勞動(dòng)產(chǎn)生自然素樸的美德，產(chǎn)生素樸的德行。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗(yàn)和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)了，學(xué)生的求知欲激活了，學(xué)生自主地參與推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展活動(dòng)，產(chǎn)生了思想上的第二次飛躍。

三、采用恰當(dāng)?shù)奶骄啃问剑M織開(kāi)展問(wèn)題探究活動(dòng)

探究式教學(xué)，就是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在科學(xué)問(wèn)題里面，不是一味地尋求理論式的答案，而是通過(guò)自己的探索和深究，通過(guò)自己的腦子和動(dòng)手能力尋求答案。這種方式改變了傳統(tǒng)的一直由教師“包辦代替”的學(xué)習(xí)狀況，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為主動(dòng)、積極的知識(shí)探究者，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)行探究式教學(xué)，分為兩個(gè)步驟：

第一，要布置好探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生明確探究目標(biāo)，告訴他們要學(xué)習(xí)什么，要達(dá)到什么程度，探究過(guò)程中的要求應(yīng)該具體明白，可以給學(xué)生提供一些找資料的方法和途徑。在教《承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任》時(shí)，我板書提出，為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)、如何關(guān)愛(ài)集體等問(wèn)題，采取學(xué)生自主合作探究活動(dòng)和老師點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略，使學(xué)生知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。從而能自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度地思考問(wèn)題，能夠獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

第二，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究過(guò)程，筆者覺(jué)得更加有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，我采用調(diào)查實(shí)踐，安排調(diào)查本校住宿生在校消費(fèi)情況及反思的活動(dòng)，活動(dòng)提示：（1）自由組合，小組分工，協(xié)作完成。（2）途徑和方法。A根據(jù)現(xiàn)狀，提出問(wèn)題；B找出原因，分析問(wèn)題；C制定措施，解決問(wèn)題；D形成方案，正確建議。而且后來(lái)還組織學(xué)生將其寫成政治小論文。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受感悟；在相互補(bǔ)充、啟發(fā)、評(píng)價(jià)中使思維更深入；讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常理財(cái)、合理消費(fèi)，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

總之，我們政治教師要從自身出發(fā)，努力提高自身索質(zhì)，一切從學(xué)生出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)奶骄啃问剑M織開(kāi)展問(wèn)題探究活動(dòng)，靈活地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)課堂。這樣，我們的政治教學(xué)才能符合新課標(biāo)的要求，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，才能真止有效地提高我們的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社.

[2]李麗敏.淺談思想政治教學(xué)如何推行新課程標(biāo)準(zhǔn)[J].成才之路，2010，（8）.

[3]陳偉.關(guān)于新課程中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探討[J].青海教育，2010，（21）

[4]郭思樂(lè).生本教育簡(jiǎn)介[J].人民教育，2008，（21）.