淺談數學教師如何樹立自己的威信

數學教師教學過程威信樹立一、創設情境，激發學生學習數學的興趣

學習活動中最現實、最活潑的成份就是對知識的興趣與熱情。只有認知者對認知材料本身產生強烈的興趣，學習的熱情才能真正被激發起來，知識的奧秘才會被解開而興趣總是在一定的情境中產生的。創設情境的途徑很多，如創設問題情境喚起興趣，創設媒體情境，激發興趣，如多媒體投影儀、電影、電視、圖片、錄音等，教師在教學過程中，如果能適時、精當地利用諸多媒體，不僅能有助于重難點的突出、突破，還可以創設趣味橫溢的情境。極大地誘發學生的興趣；再如，創設美的情境，培養興趣，學生對數學興趣索然。其中一個十分重要的原因是我們沒有能在數學教學中向學生揭示數學美的緣故。其實，只要我們稍加深入地挖掘教材的內容，就不難發現數學美的所在。它們每一個公式，每一個概念都有一個美好的歷史故事；它的繪圖是那么有序、和諧、整潔，給人以形態美；它的構思是那么巧妙，聯系又是那么嚴密，給人以思維美。所以數學教師在課堂上要經常講一些古代、現代數學家的故事，讓學生知道數學家對人類的貢獻，使他們熱愛數學，并由此熱愛數學老師，才能努力學好數學。

二、以身作則，為人師表，嚴以律己，注重自身的人格修養

課堂教學的組織者是教師。教師的形象、修養、言談舉止無一不影響課堂教學。如果教師言談幽默風趣，舉止文明高雅，內在知識與外在表達能力高度統一，就能以出勝入化的授課技巧激起學生強烈的求知欲。在對學生實施素質教育的今天，要成為一名在學生中有較高威信的教師，首先應該具有高層次的師德素質和對教育事業的奉獻精神，時時處處以身作則，為人師表，注重自身修養和人格魅力的培養。當學生看到優秀的思想品德在教師身上活生生體現出來時，才會信服教師，才會激起他們內心對真、善、美的追求，才會效仿教師，改正自己的缺點。

三、嚴謹治學，努力提高教育教學質量

教師嚴謹的工作態度，一絲不茍、認真負責的精神，以及高水平的業務素質和豐富、淵博的文化知識，直接影響著學生的成長。所以，成功的上好每一節課，激發學生的學習興趣，提高40分鐘的教學質量是對所有教師的基本要求。相反，如果教師不認真備課和授課，學生就不喜歡上你的課，認為你不務正業，沒有水平，就不信服你，自然在學生中就是去了威信。因此，教師在學生中要樹立威信，就必須做到嚴謹治學。

四、傾注愛心，建立良好的師生關系

要成為在學生心目中有較高威信的教師，必須對學生傾注愛心。試想如果教師事事以己為重，不去關愛學生，換來的只能是橫眉冷對，還會給工作造成極大的損失。因而，教師只有放下架子，全心全意去愛護學生，關心學生，為他們服務，才能地到學生的信任，才能讓學生“親其師而信其道”，建立良好的師生關系。

總之，在數學教育教學中，教師只有不帶任何偏見的了解學生、關愛學生，才能贏得學生的尊重，才能在學生中有較高威信，才能使班級管理工作及教學工作順利進行。