在日本感受“不一樣”的教育

如果不是到日本親眼所見，我一直都覺得，日本學(xué)生漂亮而單薄的校服只是偶像劇中春夏季節(jié)的特別風(fēng)景，然而，當(dāng)我在11月秋風(fēng)襲來的日本車站，看見正值修學(xué)旅行的日本女生穿著未過膝的裙裝校服和未及膝蓋的長襪，光禿禿的膝蓋暴露在冷風(fēng)中時，身為母親的我一陣揪心：這樣孩子不會得關(guān)節(jié)炎嗎？

作為中國青年媒體工作者訪日代表團的一員，此次到日本進(jìn)行交流訪問，這種在日本最尋常不過的穿著風(fēng)格成為我此行最大的疑惑：因為在氣溫相差無幾的中國南京，這樣的天氣孩子們早已經(jīng)裹成了“團團”。而在日本人的觀念中，“孩子只有穿得少，才會動，只有自己動手，才能有所收獲。”日方隨行接待的德山素琴女士如是說。這個看似不經(jīng)意的解釋，卻讓我感受到了日本教育觀念中耐人尋味的東西。

少穿，受凍逼孩子“動起來”

走訪了日本的幾所學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)在深秋的校園里，學(xué)生們穿得都十分“清涼”，快樂地在操場上奔跑，在任何一個孩子臉上都絲毫看不出寒冷的感覺。據(jù)了解，日本中學(xué)生是統(tǒng)一校服的，但小學(xué)卻并不一定。不過即使不統(tǒng)一校服，“給孩子穿少”也是所有日本家長的共識。一位日本家長道出了個中奧秘：日本學(xué)校要求學(xué)童一年四季穿得少，旨在培養(yǎng)他們的耐寒能力。日本一位校長說：“孩子的身體處在發(fā)育階段，貪玩好動，始終處于運動狀態(tài)，對寒冷有一定的耐受力，從幼兒園開始年復(fù)一年地經(jīng)歷冬季的抗寒磨煉，御寒能力就會大大提高，體質(zhì)也會不斷增強。”

不過在日本，就連幼兒園的孩子也可以短裙短褲、若無其事地奔跑在冬日的陽光下，這實在令人驚異。“是不是日本人特別耐凍呢？”當(dāng)我問起這個問題，他們的回答是：“日本一直有‘少穿’的傳統(tǒng)，不生病不排除有基因的原因，不過后天的鍛煉確實是非常重要的因素。”一位日本朋友說，日本人很多耐寒訓(xùn)練都是“自找苦吃”。比如，每逢一年中的首場雪，他們就會不分老少地進(jìn)行一次戶外冷水浴，當(dāng)然，這與日常的洗浴不同，此時只是用冷水淋濕身體而已。不過，這完全是一種自覺行為。經(jīng)過這種種主觀努力，他們便逐漸適應(yīng)了寒冷的環(huán)境。即便是移居日本的異鄉(xiāng)人，經(jīng)過一段時間的“改造”，竟也可以適應(yīng)這樣的穿衣風(fēng)格。

在訪問過程中，我遇到了一位中國小朋友，她現(xiàn)在在日本港區(qū)立笄小學(xué)讀書。在只有5℃的氣溫下，她也和日本孩子一樣身著短裙，且一臉不在乎的表情。女孩說：“我剛來的時候媽媽給我穿很多衣服，但都被老師要求脫掉。折騰了幾次，雖然也生過病，但現(xiàn)在我已經(jīng)不怕冷了。”

讓孩子少穿的直接效果是，培養(yǎng)其耐寒能力，它帶來的一個好處是，運動有利于早期智力的開發(fā)，不過更深層次的好處則是增強另一種素質(zhì)——意志力，他們把這看做是一個人能否履行生活職責(zé)的必備條件。而讓孩子少穿，對心疼孩子的中國家長來說，則是一個很大的挑戰(zhàn)。

動手，小學(xué)生也外出做實驗

日本港區(qū)立笄小學(xué)是位于東京都港區(qū)的一所公立小學(xué)。學(xué)校不大，一共6個年級12個班，366名學(xué)生，其中外國學(xué)生占20%。這是一所十分精致的小學(xué)，每個班都很有個性，有的班有盆栽，有的班還養(yǎng)了金魚。學(xué)校里的布置很溫馨，充滿童真，讓人有身處幼兒園的感覺，因為連學(xué)生廁所里的洗手池都是兒童式的。在這里不能不提一下日本對環(huán)保教育的重視。在日本，每天家庭主婦都會將生活中的垃圾分成十幾類，然后不同的時刻會有不同的垃圾車經(jīng)過家門前，主婦們就會根據(jù)要求把不同的垃圾遞送到垃圾車內(nèi)。這種十分繁瑣的垃圾分類工作在日本實施得有條不紊，就連小學(xué)里的孩子也要對垃圾進(jìn)行分類處理。

中國孩子李前熠在這所學(xué)校讀五年級。他說：“學(xué)的東西比國內(nèi)簡單，還不用學(xué)奧數(shù)。在這里考試很少，分?jǐn)?shù)也不那么重要。不過為了不和國內(nèi)的學(xué)習(xí)脫軌，回家媽媽會布置一些作業(yè)。”

在六年級的課堂上，我看到幾個孩子正站在講臺上演示自己的調(diào)查作品，其他學(xué)生則自由地坐在下面聆聽。原來，這是六年級的綜合學(xué)習(xí)課，老師要求學(xué)生以小組的形式對一個選題作調(diào)查，然后在同學(xué)面前公布自己小組的調(diào)查結(jié)果。這樣的課很受學(xué)生的歡迎。“我們學(xué)校的校訓(xùn)是：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己找到辦法。”該校剛野副校長說，“我們的孩子經(jīng)常會外出做實驗，比如環(huán)境教育就是我們的特色教育，我們會啟發(fā)學(xué)生自己去調(diào)查周圍的環(huán)境問題，然后提出自己的解決辦法。培養(yǎng)孩子自己產(chǎn)生疑問，自己去親身經(jīng)歷，自己去解決問題。”

活動，修學(xué)旅行兩不誤

據(jù)了解，日本小學(xué)和初中也是義務(wù)教育，高中的入學(xué)率達(dá)到97%。

大阪府立四條高中是大阪的一所百年名校。因為大阪政府對教育的支持，學(xué)校的硬件條件得到了很大的改善，已經(jīng)成為一所現(xiàn)代化的高中校。令中國人不太習(xí)慣的是，進(jìn)入學(xué)校的教學(xué)樓一律被要求換鞋。估計日本是世界上換鞋頻率最高的國家了，連小學(xué)生上學(xué)，除了書包都有專門的鞋袋，以確保每天根據(jù)需要換鞋子。不過學(xué)校里真的很干凈，教室、走廊、實驗室，偌大的教學(xué)樓可謂一塵不染。而學(xué)校的打掃工作都是由學(xué)生來完成的。

然而，讓我最為感觸的卻是學(xué)校豐富多彩的俱樂部活動。在中國，雖然很多學(xué)校也開展各類社團活動，但是真正能夠確保時間、滿足學(xué)生興趣的能有多少呢？在四條高中，學(xué)生俱樂部已經(jīng)成為一種非常重要的校園文化。“我們每天放學(xué)都會參加俱樂部活動，我們可以自由選擇參加，網(wǎng)球、跆拳道、手球、樂團、繪畫等等，都是大家很喜歡的項目。”學(xué)校一位高二女生這樣說。其實在日本，要想考入一流大學(xué)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也是很重的。她說：“我每天早上6點起床，晚上要11點才能睡覺。日本學(xué)生也會在外上補習(xí)班，不過即使學(xué)習(xí)壓力比較大，俱樂部活動也一定會參加。因為在這里，只有學(xué)習(xí)成績好是不受歡迎的，反而會被認(rèn)為是書呆子。”

在這里，還值得一提的是修學(xué)旅行和遠(yuǎn)足。在四條高中，一個很重要的學(xué)生活動就是“宿泊研究”（宿泊，住宿、停留）。在中國，因為對安全等問題的考慮，學(xué)生的春秋游活動已經(jīng)變得越來越束手束腳，甚至被完全取消，孩子們只能在家門口的公園里轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。而在日本，學(xué)生往往都會離開所在區(qū)域，到外地去旅行，并且要在外面過夜。他們的活動比較開放，可以游泳、爬山、舉行篝火晚會，甚至國外派遣。

（本文摘自《揚子晚報》）