魅力班會課讓我分享快樂

班主任工作千頭萬緒，如何在繁忙的班主任工作中找到快樂。在多年的班主任工作實踐中，筆者發現，主題班會課是一個很好的陣地。筆者試從主題班會課召開的策略，班主任自身的素質要求等方面入手，淺談體會，以期為班主任快樂工作挖掘源泉，注入動力。

主題班會是學校德育的主課堂，是學生全面素質教育的主陣地之一。班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，較好地利用學生從眾心理。還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。具有更高的教育效率。

擔任班主任十多年來，召開過的主題班會課印象較深的有：《尋找痛快》《成功無捷徑》《每一次當愛在靠近》《朋友》《我愛我家》《常懷感恩之心》，墨城戶外拓展、拔河、燒烤等。得失中發現很多的主題班會之所以效果不好，有的流于形式，讓學生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會道德教育的內涵；有的則形式呆板，無法調動學生的積極性，效果不好。而開好主題班會，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負擔，更可以活躍學生思維、化解生活學習矛盾，為師生良性互動注入活力，為班主任工作開辟甘泉！

一、開好主題班會課的策略

古人說過“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有書可以參考，需要我們在平時的教育工作中積累發掘。

主題要有針對性。這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。如高一月考后學生心情失落，我召開了一次題為《尋找痛快》的主題班會，有付出才有所得，先痛后快。既起到了總結考試得失的作用，又幫助學生樹立了正確的成敗觀，課后班級氛圍有所好轉。

主題要有系統性。一學期班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。如高一上學期班會內容有：意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。

選題要抓住時機。即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。找準主題班會召開的時間點，抓住主題德育的契機，這個時機適宜選擇在班級發生的典型、重大、影響（正面或負面）較大的事件前后。

充分發揮學生的主體地位，建議由學生主持、并盡量讓更多學生參與其中。一是，學生具備這樣的主持能力，給他一份信任，他可以為你帶來一份欣喜。高中學生喜歡求新求異，生動活潑。班主任應動腦筋想辦法，設計出多種多樣新穎別致的班會形式。可以是親子活動；可以是一場慶功會；可以是一個故事的品讀……也正是這一次又一次的嘗試，學生記住了屬于他們的時光，而班主任也收獲了許多快樂。

二、主題班會對班主任素質的要求

高中學生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。大部分高中學生都表現出“雙重性”人格。班主任要以發展的觀點，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，設計和組織的主題班會才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。

社會處于轉型時期，呈現多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學生心靈，必須首先確立適應時代發展的價值觀。如自由與民主、紀律與法制、競爭與互助、權利與義務、個人尊嚴、大公不廢私、時間就是生命等。如，我設計過一個題為“睜開眼睛看世界”的主題班會，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進的生產方式與高科技產品，然后讓學生寫觀后感，許多學生寫出了真情實感，認為自己應該發奮圖強，做一個能夠適應社會發展的人。

主題班會要達成既定的德育目標，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導演能力及應變能力，巧妙組織。 如高二第一學期開學初（新的班級組合），我召開《我愛我家》的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言介紹自己，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調，會像磁石一樣吸引學生，鼓舞學生。

生活不乏快樂，缺乏發現快樂并制造快樂的心！當班主任也是如此，用心去營造，悉心去組織，魅力班會課，讓我分享快樂。