高校畢業設計(論文)環節存在問題及對策研究

徐 行，郝大鵬

(西安航空學院 1.理學院；2.圖書館，陜西 西安 710077)

高校畢業設計(論文)環節存在問題及對策研究

徐 行1，郝大鵬2

(西安航空學院 1.理學院；2.圖書館，陜西 西安 710077)

分析高校畢業設計(論文)教學環節存在的8個方面的問題，提出“建立畢業設計(論文)規范、制度”“加強畢業設計(論文)工作監控”“進行高校畢業設計(論文)工作的量化考核”“創新畢業設計(論文)指導模式”“推行畢業設計(論文)管理和指導網絡化”和“畢業設計(論文)融入信息素質教育”6個方面的對策，簡略介紹西安航空學院在畢業設計(論文)環節教改研究方面取得的主要成果和今后研究的主要問題。

高校畢業設計；教學同步模式；圖書館元數據；信息素質教育；指導與輔助管理系統

畢業設計(論文)(以下簡稱“畢業設計”)是高校實現人才培養目標的重要教學環節。通過該環節可以幫助學生全面梳理在校所學知識和技能，培養學生解決實際問題的能力， 增強創新意識，從而為學生完成從學習到工作的角色轉變奠定基礎。

1999年以來，我國高等教育連年擴招，高等教育呈現大眾化的趨勢。在新時期，高校畢業設計教學環節由于學生就業壓力增大、指導教師投入精力不足及畢業設計管理工作不到位等問題的出現，使得高校畢業設計質量大幅滑坡[1-2]。2004年教育部辦公廳針對高校畢業設計質量大幅滑坡的問題，下發了《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》，再次重申了畢業設計在高等教育中的重要性，明確指出了“畢業設計在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時，畢業設計的質量也是衡量教學水平，學生畢業與學位資格認證的重要依據?！盵3]

為貫徹執行教育部文件精神，課題組重點研究了如何將課程教學與畢業設計指導相結合實現同步教學模式；如何進行校企聯合畢業設計指導；如何將教育信息技術融入到畢業設計環節的教學改革與實踐中；如何引入網絡化手段構建畢業設計管理與輔助指導平臺。

一、高校畢業設計教學環節存在的問題

全國高等學校教學研究中心為了解高校畢業設計教學質量及存在問題，以便更好地落實教育部文件精神，開展了一次面對全國高校的畢業設計教學情況調研。通過對全國近200所高校調研發現，畢業設計教學中主要存在8個方面的問題：(1)高校擴招帶來了教學資源的緊張；(2)學生因就業等壓力導致的精力投入不足；(3)指導教師由于教學和科研任務重，精力投入不足；(4)部分高校師資力量薄弱使得畢業設計選題缺少科研、實驗和工程實踐背景；(5)一般高校存在指導教師與被指導學生的師生比例過高，接近1:20；(6)一些高校在畢業設計教學管理、選題質量及寫作規范化等方面還存在問題；(7)一些高校的畢業設計教學/實踐基地不落實；(8)高校畢業設計教學中，普遍存在學生的創新與實踐能力培養不夠[4]。

全國高等學校教學研究中心的調研由于規模大、調研內容有深度，因此雖然活動開展已距今10年多了，但調研結果仍對高校畢業設計教學環節教改研究有著深遠的意義。浙江省教育廳在2005年對浙江省高校2005屆畢業生畢業設計(論文)抽測統計分析證實[5]，全國高等學校教學研究中心的調研結果在當下高校畢業設計教學環節中仍然普遍存在，并且有些問題越來越嚴重，高校畢業設計質量仍持續大幅滑坡。中國青年報在2006年3月23日發表名為《本科生畢業論文是不是雞肋》的文章，漢網于2007年4月進行了一周調查，甚至64.4%的網友認為應該廢除畢業設計[6]。媒體對高校畢業設計教學環節的關注，大眾對高校畢業設計質量滑坡問題的震動，說明對高校畢業設計教學質量的研究是迫切需要的，是高等教育及教學改革研究的重點之一。

二、提高高校畢業設計教學質量的主要對策

高校研究者們針對畢業設計教學質量問題，主要在以下幾方面進行了對策研究。

(一)建立畢業設計規范制度

各高校首先建立了《畢業設計或實踐管理辦法與實施細則》等系列相關文件制度，從過程管理上形成選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節的規范和標準，從畢業設計論文(實踐報告)格式上形成排版和裝訂的統一要求[7]。

(二)加強畢業設計工作監控

畢業設計工作是一個時間長、質量影響因素較多的復雜教學過程，任何環節的質量問題都會影響到畢業設計整體質量，所以對畢業設計必須進行質量監控。韋成龍[8]等人通過彈性管理辦法，將學校、院系、督導、教師及學生有效結合，共同參與到畢業設計質量監控工作。高艷陽[9]等人總結了畢業設計質量監控的基本原則：全程性原則、有效性原則、可行性原則，以評促改的原則，并將質量監控機構分為三級，即學校質量監控管理機構、院(系)畢業設計管理監控機構及專業建設組(或教研室)，明確說明了各級監控崗位職責。劉可真[10]等將監控環節分為三個階段并設定了五個監測關鍵點，即初期檢查階段，包括“指導教師資格審查關”和“選題質量關”；中期檢查階段，包括“教師指導關”；末期檢查階段，包括“評閱與答辯關”和“質量評價關”，最終檢查結果作為下一次指導教師畢業設計指導資格審查的依據，整個監控環節形成了畢業設計質量監控閉環。

(三)進行高校畢業設計工作的量化考核

高校在早期畢業設計量化考核研究中考核的對象僅僅是學生，例如于殿泓[11]提出的畢業設計答辯教師評分表。但是影響畢業設計工作質量好壞的因素非常多，僅僅通過對學生的評價是遠遠不夠的。劉榮佩[12]等人針對昆明理工大學兩屆學生的畢業設計工作進行研究，證實僅僅對學生評價并不科學，無法評價畢業設計工作中物質保障、學生的創新性、指導教師力量和學術水平等內容。

畢業設計工作的量化考核應以畢業設計規范、制度為依據，對質量監控過程進行量化，才能夠達到考核畢業設計工作的目的。譚平[13]提出了畢業設計(論文)工作評估指標體系，將評估內容分為一級指標3項(質量監控、題目選擇、論文或設計質量)，二級指標5項(組織領導、質量監控、選題、成績評定、總體水平)及主觀觀測點22項，最終達到對畢業設計工作的量化考核。

(四)創新畢業設計指導模式

畢業設計工作的重點應該是幫助學生將理論與實踐相結合，鍛煉學生專業知識綜合運用能力，培養學生創新精神的過程。傳統畢業設計工作存在閉門造車現象，這種“紙上談兵”式的畢業設計形式背離了高等教育培養人才的目標，嚴重脫離企業生產實際，造成了供需脫軌的社會問題。齊文春[14]等提出了畢業實習與畢業設計相結合的模式，實踐證實該模式可以提高學生實際動手能力，并提供一定的就業機會。針對高校不能提供大規模的畢業實習的情況，肖衛兵[15]提出了畢業設計多元化模式，畢業設計選題可以來源于教師科研項目、校企聯合(畢業實習與畢業設計相結合)及跨專業畢業設計聯合選題三種模式。李繼芳[16]等針對無法實現校企聯合畢業設計模式學生，提出了“項目化”的畢業設計模式，將實際的工程項目引入畢業設計中，將工程項目有效分塊，使每個學生可以獨立完成一個分塊，最終工程項目由老師和學生共同協作完成。劉華陽、洛渭、徐劍鋒[17-19]等人分別就“寫作課程教學與畢業論文同步指導模式”、“新聞制作與采編專業實踐教學與畢業論文同步指導模式”以及“新聞專業畢業設計(論文)與教學同步模式”進行了理論研究和實踐探索，取得顯著效果。

(五)推行畢業設計管理和指導網絡化

計算機網絡的普及、高校教務管理網絡化等等，使得學生已經習慣于使用信息網絡選課、評教，也促使畢業設計網絡化成為可能。重慶大學于2007年開始研發畢業設計網絡平臺，朱正偉[20]等人的研究指出，畢業設計網絡平臺的使用減少了手工操作的工作量，節省了開支，提高了工作效率；畢業設計網絡化的目標并非僅僅是將線下的手工操作搬運到網絡中，而是運用網絡化的特點對畢業設計工作進行監控。北京石油化工學院對畢業設計過程管理和質量監控進行了嘗試，并將網絡化系統應用于2011級學生的畢業設計中，取得了一定成效[21]。

(六)畢業設計融入信息素質教育

1992年國家教委下發《文獻檢索課教學基本要求》，所有高校都根據其要求開設了《文獻檢索》課程，但目前《文獻檢索》課程還遠沒有達到信息素質教育的目標，學生的信息素質與信息素質教育的培養要求還有很大的距離，這說明了信息素質教育課程在培養學生信息素質上存在問題。郝大鵬[22]等認為，真正有意義的信息素質教育應具有目的性、過程性和自我學習性的特點。信息素質教育植入畢業設計工作的做法可包括公開講座、在線答疑、階段性沙龍和學生檢索心得歸檔等。

回雁雁[23]介紹了美國、澳大利亞及新西蘭等國家開展信息素質教育的情況，提出逐漸將信息素質教育嵌入高校課程體系的設想。事實上，畢業設計、畢業實習、社會實踐等實踐課程都是融合及檢驗學生信息素養的重要課程，可以通過這些課程提高學生的信息素質。

三、西安航空學院畢業設計環節教學改革研究與實踐

我院畢業設計教改課題組從2009年至今，分別通過校級科研項目、陜西省教育科學“十一五”規劃2010年立項課題和2011年陜西省高等教育教學改革研究項目與畢業設計環節的教育教學改革相關的研究工作，先后從以下幾方面開展了研究工作，并取得了一系列研究成果。

(1)課程教學與畢業設計指導同步和校企合作指導畢業設計模式的研究。以項目研究人所在學校學生為研究對象，從前期校內立項基礎研究開始算起共經歷了4屆畢業生。實踐證明，兩種模式具有良好的效果，它能夠真正調動學生的積極性和學習主動性，有助于提高培養學生創新思維能力、調查研究能力、分析解決問題的能力，進而提高論文寫作質量。課題組這方面研究取得了豐富成果[17-19]，其中包括學生通過畢業設計作品被錄用到實習單位電視臺工作的實例，證實課程與畢業設計指導同步教學模式有助于學生的就業，樣本畢業生就業率顯著提高。

(2)信息素質教育嵌入畢業設計指導工作中。課題組得到學院教務處和圖書館的大力支持，在畢業設計指導工作中同步開設了12講信息素質教育講座，是項目研究人所在學校圖書館信息服務工作上的創新舉措[22]。

(3)經過查新證明，課題組研發的“基于網絡的畢業設計指導與輔助管理系統”和“利用OAI協議完成的參考文獻自動推送辦法”有一定的創新性和應用推廣價值[24-26]。課題組已經試點專門安排了信息服務人員通過畢業設計指導與輔助管理系統指導學生畢業設計，已取得了初步成效。

(4)提高畢業設計質量，推進教風、學風建設。課題組與教務處、科技處、圖書館協作針對師生開展了多個有關講座，如：“畢業設計(論文)中的學術不端文獻檢測方法及結果認定(講座)”、“科技期刊學術不端文獻檢測系統(AMLC)使用介紹(講座)”、“基于網絡的畢業設計指導與輔助管理系統簡介(講座)”等；編撰了“畢業設計科技論文寫作規范培訓講義”、“畢業設計(論文)誠信聲明書”、“版權使用授權書”等系列文件，有效地促進了畢業設計教學和管理質量的提高，對端正教風、促進學風都起到了積極作用，產生了很好的社會效益。

四、結語

我院在畢業設計環節的探索已得到了學校、省教育廳等的認可，相關研究課題也已通過結題驗收。但就學校發展需要來看，對本科畢業設計環節的針對性研究還顯不足。如：專科與本科在畢業設計環節上的差異化比較、由?？葡虮究七^渡時期的畢業設計工作的應對策略等方面研究還在起步階段。

另外，基于網絡的畢業設計指導與輔助管理系統平臺雖然初步形成，但還需要更多的學生和教師參與使用，總結不足之處，不斷加以改進，使畢業設計指導與輔助管理系統不但在我院試點運用，今后還能夠向省內外同類院校進行應用推廣，以產生更大的社會效益。

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[責任編輯、校對：梁春燕]

ResearchonProblemswithGraduationProject(Thesis) &Countermeasures

XUXing1,HAODa-peng2

(1. College of Science, Xi'an Aeronautical University, Xi'an 710077, China; 2. Library, Xi'an Aeronautical University, Xi'an 710077, China)

The article analyzes problems in the eight aspects of graduation project (thesis) of institutions of higher learning, and brings forth countermeasures from six aspects. The article also briefs major results of Xi'an Aeronautical University in teaching reform of graduation project and problems to be studied further.

graduation project of institutions of higher learning; synchronous mode of teaching; library metadata; information quality education; guidance & auxiliary management system

2013-10-10

陜西省教育科學“十一五”規劃2010年立項課題(SGH10324)；2011年陜西省高等教育教學改革研究項目(11Z32)

徐行(1959-)，男，陜西西安人，編審，從事高等教育、管理學、編輯學研究。

G642.477

A

1008-9233(2013)06-0066-04