奧林匹克視野下基礎(chǔ)體育教育的重要性

王敏婷

(渭南師范學(xué)院 教育與公共管理學(xué)院，陜西 渭南 714000)

奧林匹克視野下基礎(chǔ)體育教育的重要性

王敏婷

(渭南師范學(xué)院 教育與公共管理學(xué)院，陜西 渭南 714000)

奧林匹克運動對國人的影響日益增強,從奧林匹克視野下來審視當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展中所存在的問題，深刻挖掘奧林匹克運動的文化和精神內(nèi)涵，為我國的基礎(chǔ)體育教育未來的改革和發(fā)展提供一定參考。

奧林匹克；基礎(chǔ)體育；重要性；人文關(guān)懷；體制機制

一、引言

隨著我國在社會、經(jīng)濟和文化等方面的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)和精神文化生活水平有所提升，這對體育教育提出了更高的要求。基礎(chǔ)體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，為了適應(yīng)這種新形勢的變化，也需要不斷地進行改革和創(chuàng)新。

迄今為止，基礎(chǔ)體育教學(xué)在指導(dǎo)思想、課時結(jié)構(gòu)、評價體系等方面都發(fā)生了深刻的變化，但是仍舊還有很多的不足之處。面對影響日益強大的奧林匹克運動，我們有必要深入挖掘其內(nèi)在的教育價值，為我國基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展提供新的借鑒和指導(dǎo)，以便充分地發(fā)揮其在基礎(chǔ)教育中的重要影響。

二、我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

體育教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義，伴隨著一系列的新課改的頒布，雖然基礎(chǔ)體育教育在很大程度上得到了發(fā)展，然而仍舊存在著一些深層次的問題值得我們審視和思考。

(一)應(yīng)試教育思想的制約

素質(zhì)教育方針的提出雖然已經(jīng)很長時間了，也在一定程度上促進了我國基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展和進步，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育與手段論的思想仍舊制約影響著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)體育教學(xué)更是深受其害，導(dǎo)致基礎(chǔ)體育教育一直處于邊緣化的尷尬境地。

從學(xué)校層面來說，面對升學(xué)率的壓力，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)對基礎(chǔ)體育教育的重視不夠，有關(guān)的部門同志思想還相對落后，接受新事物能力差，甚至對新事物持排斥的態(tài)度。從學(xué)生個人來說，面對中考、高考、以及未來的就業(yè)壓力，他們不得不放棄接受體育教育和體育運動的時間，而被緊緊地鎖在書桌與椅子之間，埋頭苦學(xué)文化知識。

(二)崇洋媚外，忽視傳統(tǒng)體育教育的重要性

面對全球化進程的日益加快，世界各地區(qū)之間的文化交流越來越頻繁，文化之間的碰撞、融合與轉(zhuǎn)生進入了一個新的轉(zhuǎn)型期。奧林匹克運動雖然帶有深刻的西方文化內(nèi)涵，但是也具有文化多元性的特征。為此我們在吸收借鑒西方體育教育意義的同時，也不能忽視傳統(tǒng)體育教育的重要性，民族的才是世界的，一味地去崇洋媚外，最終我們會在世界民族之林失去自己本色。

當(dāng)前，無論是在基礎(chǔ)體育教育中，還是在我國的高等體育教育中，不免發(fā)現(xiàn)由于受到西方強勢文化的影響，導(dǎo)致了基礎(chǔ)體育教學(xué)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上都過分的西化。在運動項目上主要涉及的是田徑、體操、球類等，但是對于傳統(tǒng)的武術(shù)、太極等體育項目卻幾乎是一片空白。民族本色消失，就不可能實現(xiàn)基礎(chǔ)體育教育的全面發(fā)展，同時也是背離體育教育本質(zhì)的。這不僅造成當(dāng)今基礎(chǔ)體育畸形的發(fā)展，也沒有真正地理解和把握奧林匹克精神的深刻內(nèi)涵。為此，基礎(chǔ)體育教育中傳統(tǒng)項目的缺失問題不容忽視。

(三)基礎(chǔ)體育教育的體制機制不完善

健全的體制機制對于基礎(chǔ)體育教育具有重大的意義，良好的體制機制能夠起到事半功倍的效果，反之則事倍功半。我國在基礎(chǔ)體育教育機制體制建設(shè)中存在著諸多的問題。

改革開放以來我國的基礎(chǔ)教育體制進行了重大的變革，但是在權(quán)力的下放上，以及地方權(quán)力分配上還存在著嚴重的滯后問題。基礎(chǔ)教育監(jiān)管體制的建設(shè)也不夠完善。還沒有形成一種政府、社會、市場以及公民個人等主體共同行使基礎(chǔ)教育權(quán)力的監(jiān)管和制衡機制。

三、深入挖掘奧林匹克文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮基礎(chǔ)體育教育重要性

對于我國基礎(chǔ)體育教育來說，充分地挖掘奧林匹克教育思想，可以有效地解決當(dāng)前基礎(chǔ)體育教育中存在的問題，充分地發(fā)揮其在基礎(chǔ)教育中的重要性。

(1)奧林匹克文化具有多元性的特征，它要求體育教育要有兼容并包性，充分地借鑒和吸收多種體育項目和文化內(nèi)容，實現(xiàn)體育事業(yè)的全面發(fā)展，以便充分地發(fā)揮基礎(chǔ)體育在人才培養(yǎng)上的重要性。

古人云：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”可見，學(xué)生的基礎(chǔ)教育知識對于其當(dāng)下以及未來的發(fā)展都具有重大的意義。基礎(chǔ)體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，其對學(xué)生發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性也是不容忽視的。

在基礎(chǔ)體育項目的設(shè)定上必須要科學(xué)合理，注意中西結(jié)合，兼容并包。作為一個五千年的文明古國，前人為我們積累下了巨大的精神和物質(zhì)財富，許多傳統(tǒng)的體育和健身項目是有一定的科學(xué)性的，對當(dāng)前國民的健身鍛煉有重要的意義，對促進其身心健康的發(fā)展也有著巨大的積極作用。為此，在基礎(chǔ)體育教學(xué)中，必須要重視傳統(tǒng)體育項目的重要性，讓學(xué)生充分地接受傳統(tǒng)體育健身教育，以便能夠全面地促進學(xué)生的身心發(fā)展。

(2)在基礎(chǔ)體育教育中，要注重對學(xué)生進行奧林匹克精神的解讀，只有這樣才能充分發(fā)揮基礎(chǔ)體育教育對學(xué)生心理健康教育的重要作用，使其始終保持積極向上、自我超越、努力拼搏的精神。

基礎(chǔ)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進行奧林匹克精神文化的解讀和教育。首先，要為其營造一個良好的外部環(huán)境，培養(yǎng)其拼搏向上的精神，勇于參與，積極樂觀。其次，使其充分地意識到自身所具有的巨大潛能，并積極地去進行自我潛能的挖掘和探索與利用，不斷地認識自我，提高自我，超越自我。最后，還要讓學(xué)生正確地認識和對待競爭中所存在的失敗與挫折，提高其抗壓抗挫的心理承受能力，做到勝不驕，敗不餒，積極樂觀，貴在參與。

(3)奧林匹克所蘊含的人文價值觀對當(dāng)前基礎(chǔ)體育教育具有重要的借鑒意義。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想對于基礎(chǔ)體育教學(xué)有著諸多的負面影響，尤其是在對學(xué)生個性培養(yǎng)上存在巨大的阻礙作用，嚴重地忽視學(xué)生情感、意志和個性的發(fā)展。在教學(xué)中過分地偏重于對學(xué)生技能與知識的傳授，嚴重忽視學(xué)生的個性差異，師生之間的關(guān)系也是一種僵死的“絕對命令與絕對服從”。很大程度上限制了學(xué)生的個性，忽視了情感培養(yǎng)和人文關(guān)懷，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在基礎(chǔ)體育教育中要尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的情感和價值觀的培養(yǎng)。使其通過體育運動來舒展心靈，創(chuàng)造快樂，追求完美，爭得榮譽以及宣泄情緒。同時將奧林匹克精神中所蘊含的和諧、公平、正義、團結(jié)、合作等崇尚人道主義和個性光輝的內(nèi)涵解讀給學(xué)生，使其充分地認識到這些寶貴的精神價值。

[1] 曹衛(wèi)，蔣進東等.弘揚人文教育思想在體育教育中的基礎(chǔ)地位[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2003,26(11):798-800.

[2] 孫金亮.論近現(xiàn)代奧林匹克精神的創(chuàng)建、革新與未來[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，1992(4)：12.

[3] 孫潔.2008年北京奧運會對我國學(xué)校體育的影響[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2006(2):1.

[4] 劉麗君，馮振偉.論奧林匹克主義對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育價值[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2008(9):71-72.

[責(zé)任編輯、校對：梁春燕]

ImportanceofPhysicalEducationfromthePerspectiveoftheOlympics

WANGMin-ting

(Education & Public Management School, Weinan Normal University, Weinan 714000, China)

In recent years, along with the hosting of the high-profile Beijing Olympic Games, as well as the "happy Olympic Games" of the London, the Olympic movement has a greater and greater influence on Chinese people. This paper attempts to examine the current development of basic education in China from the perspective of deeply mining the Olympic culture and spirit connotation so as to provide the suggestions for the reform and development of the future foundation of sports education in China.

Olympics; basic physical education; importance; humanistic care; system & mechanism

2013-10-08

陜西省教育廳科研項目(2013JK0539)

王敏婷(1977-),女,陜西臨潼人，講師，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

G811.5

A

1008-9233(2013)06-0081-03