多媒體技術在病理學理論教學中的應用初探

馬 影

吉林省四平市醫護衛校，吉林 四平 136000

病理學是醫學基礎教育的主干學科。在學習了人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、微生物等基礎醫學后，就進入到了疾病的領域，病理學是研究疾病的病因、發病機制、病理變化、經過和轉歸的學科。它為學習臨床學科打下堅實的基礎。然而學習病理學由于涉及的基礎醫學知識廣泛，并且在講授病理學理論知識時需要大量的病變圖片，這些就對病理教師提出了更高的要求。以往教師只能通過黑板、粉筆、掛圖、幻燈和投影等完成教學任務。而計算機多媒體通過形聲媒體、軟件的運用和調控貫穿教學的全過程。筆者利用計算機多媒體技術，制作了具有聲圖文動畫的教學課件，并在病理學的教學中應用，取得了較好的效果。本文就多媒體教學在病理學教學中的應用談談個人體會。

1 多媒體教學能激發學生學習興趣，提高教學效果

多媒體教學中，學生所處的教學環境與傳統環境不同，學生不只是聽教師滔滔不絕地講授，而是能夠接受多方位的外部刺激。多媒體課件畫面清晰，重點突出，更有簡潔的表格、圖片、動畫，因而圖文并茂，信息量大，還能演示一些動態變化，使片段的知識連貫化，抽象的知識簡單化、直觀化、形象化。學生在上課時所面對的不僅僅是黑白兩種顏色，而是一個多重感官刺激的精彩世界，這能多角度激發他們的學習熱情和興趣，吸引他們的注意力，使教學過程生動活潑，啟發性強，從而極大的提高了學生學習的積極性和主動性，取得了更好的教學效果。

2 多媒體教學能減輕教師勞動強度，豐富教學內容

以往，教師備課不僅需要認真書寫教案，還要準備大量的圖片，包括掛圖、幻燈和投影等，有時因為沒有所需要的結構圖，往往自己還需花時間繪圖，而現在隨著計算機和網絡普及，我們可以很方便地在網絡或計算機中尋找保存的圖片，從而節省了寶貴的時間和精力，使教師能夠投入更多的精力準備重點和難點內容。如今，教師在備課時只需將整個病理過程制作成直觀的動畫就可以對某種疾病形象地連貫地呈現在學生的面前，使抽象、枯燥的理論形象化，集中了學生的注意力，提高了學習興趣。多媒體教學課件便于保存，便于交流，教師可以在原有的課件基礎上不斷的補充新的教學資料，更新教學內容，使授課內容與臨床實際、學科發展新動向接軌，學生所學知識是最新最有用的。

3 運用多媒體技術可突破教學難點，講明重點

多媒體技術具有超凡圖形處理能力:變靜態為動態，將微觀過程進行宏觀模擬，把瞬間變化為定格。病理學的教學動態過程多，微觀和大體形態學情景多，涉及的基礎和臨床醫學內容多，在多媒體技術下這些難點就解決了，降低了學習病理學的難度，使難點順利突破。同時形式的新穎，動畫的精彩、圖像的逼真也使得學生對病理學產生濃厚的興趣。例如，講解大葉性肺炎時，利用多媒體技術將展現常見的葡萄球菌侵入肺泡后又如何使肺臟發生炎癥的整個病變的過程及清晰的解釋大葉性肺炎的臨床病理聯系。很直觀的解決了內容枯燥、抽象的難點問題。另外多媒體課件中清晰的畫面、逼真的動畫、精煉的文字，歸納的圖表，能牢牢地吸引住學生，激發學生的求知欲。使教學效果達到了最佳狀態，理解透徹，印象深刻，記憶牢固。較好的掌握了重點內容。

4 多媒體技術應用中存在的問題與思考

多媒體技術在病理教學過程中發揮了巨大作用，但也還存在著一些矛盾和問題，應加以重視，積極思考，加強研究。首先要明確多媒體在教學中的地位是“輔助手段”，不可盲目地用多媒體教學代替其他教學方法和手段。要支持教學質量和教學水平為主的原則，避免形式上追求教學方法和教學手段的改進，造成教學水平和教學質量降低的現象。在多媒體課件制作過程中必須注意，課件的動畫圖表錄像不是簡單的利用，而應根據課堂教學的需要，從優化教學結構、優化教學方法上進行多層面融合，發揮多媒體教學的獨特功能，達到教師、教法、教具和學生的最佳結合。總之，通過常規教學手段與其他教學媒體有機結合，相輔相成，發揮整體優勢是病理學多媒體教學的主旨所在。優化教學，提高質量是病理學現代化趨勢，多媒體技術是實現病理學現代化的良好載體。