視頻教學法在內科學護生帶教中的應用

黃柳萍

(紹興護士學校，浙江 諸暨 311800)

·護理臨床教學與管理·

視頻教學法在內科學護生帶教中的應用

黃柳萍

(紹興護士學校，浙江 諸暨 311800)

目的：提高中專護生內科學帶教的質量。方法運用標準化視頻教學法和護生自己操作視頻兩兩比較，發現問題、及時解決護生操作中存在問題。結果視頻教學法使護生帶教中有據可依，護生對帶教滿意度提高，護生綜合素質得到提升。結論頻教學法簡便可行，有持續性，值得臨床推廣應用。

視頻教學法；內科學；護生帶教

Abstract：[Objective] To improve the teaching quality of the Internal Medicine of the Nursing students in Secondary Vocational Schools. [Method] The two teaching methods were compared (students taught by video vs playing back video autonomously). Then, the problems existing in the students’ operations were found and solved. [Result] Video teaching method was a basis method for nursing students’ directors. Students were dissatisfied with the director's work and improved the comprehensive quality as well. [Conclusion] The video teaching method is practical, convenient and consistent. It is worthy of clinical application.

Keywords: teaching method of the video; internal medicine; teaching for nursing students

護生在內科實習期間是理論與實際結合階段，是書本知識轉化為動手能力的時期。然而各項操作缺乏相應的標準，各位帶教老師根據各自的理解和經驗帶教，所以護生出科考試操作程序不同、成績參差不齊。為了更好更規范地帶教實習護生，我校護理教研組與諸暨市人民醫院內科護理組自2010年上半年始自拍靜脈輸液、吸氧、PICC的護理、糖尿病患者筆式胰島素注射法、肺部叩打等標準化教學視頻用于內科學實習護生的帶教示范，并拍攝護生自己操作的視頻，用于對照分析存在問題，并及時改進，取得了較好成效。

1 對象與方法

1.1 研究對象

2009年7月至2010年3月我校赴諸暨市人民醫院內科實習的護生作為對照組，2010年7月至2011年3月我校赴諸暨市人民醫院內科實習的護生作為實驗組。2組均為中專護生，都是女性，其中對照組護生53人，平均年齡18.5±1.85歲，實驗組護生50人，平均年齡18.6±1.74歲，2組護生的性別、年齡、學歷經統計學處理，差異無統計學意義(P>0.05)，樣本均衡可比。

1.2 視頻的拍攝

1.2.1 標準化教學視頻的拍攝 標準化教學視頻是指參照國家較為權威的視頻，如人民衛生出版社、人民軍醫出版社的視頻[1]，結合浙江省護理學會有關護理標準及我校教師與諸暨市人民醫院內科帶教老師的實踐經驗，由我校護理教研組與諸暨市人民醫院內科護理組共同制作的靜脈輸液、吸氧、PICC的護理、糖尿病患者筆式胰島素注射法、肺部叩打等內科常見護理操作視頻，內容包含操作流程、操作說明、注意事項及易出錯部位的多方位特寫鏡頭。

1.2.2 護生操作視頻的拍攝 對護生實習中標準化教學視頻項目的操作過程逐一拍攝，事后在示教室將視頻播放給護生觀看，讓其與標準化教學視頻比較，查找其操作中存在問題及需要改進的地方。

1.3 研究方法

1.3.1 對照組教學法 根據中專護生實習大綱中規定的內容要求進行帶教。護生到科后，先由科室總帶教老師集中介紹內科有關情況，并對相關操作集中示范，然后分配給不同的帶教老師帶教。

1.3.2 實驗組教學法 根據中專護生實習大綱中規定的內容要求，進行帶教。護生到科后，先由科室總帶教老師集中介紹內科有關情況，對相關操作集中觀看標準化教學視頻，再由一位教師主講，并以標準化視頻為標準進行操作示范，然后分配各自的帶教老師帶教，護生實習中可根據實踐操作需要多次觀看相關視頻。并在護生自行操作時由帶教老師或護生拍攝其某項操作過程為視頻，然后播放標準化教學視頻，和自己操作視頻進行比較，發現問題，明確需改進的地方，在以后的操作中改進。

1.4 教學評價

由我校護理教研組與諸暨市人民醫院護理組共同對靜脈輸液、吸氧、PICC的護理、糖尿病患者筆式胰島素注射法、肺部叩打等操作制訂統一的操作評分標準，護生在內科實習結束時進行考試。并給實驗組護生發放問卷調查表，調查護生對視頻教學法的滿意度，發放問卷50份，回收有效問卷50份，有效回收率為100%。

1.5 統計學分析

用SPSS15.0軟件進行統計分析，采用t檢驗，P<0.05有差異有統計學意義。

2 結果

2.1 2組護生操作考試成績比較

對2組護生實施不同教學方法后進行統一出科操作考試，每個項目由相同2位老師進行評分，采用統一的評分標準，操作考核項目為上述幾個項目隨機抽取2個，2個項目的平均分為其出科操作成績。對照組考試成績為82.1分±8.8分；實驗組考試成績為90.3分±5.7分，實驗組考試成績優于對照組(t=7.7015，P<0.05)。

2.2 實驗組護生問卷調查結果

調查結果顯示護生對視頻教學法評價較高，90%的護生對視頻教學法非常喜歡，86%的護生認為視頻教學法有助于教學內容的理解，護生對帶教的滿意度為100%，評價欠佳的問題集中在自拍護生操作視頻時，由于所用手機像素不同，拍攝的視頻效果不一樣，或者攝像者不同，拍攝的效果也不同，視頻的質量有待提高，但與視頻教學法實質性內容關系不大。

3 討論

3．1 臨床帶教有據可依

通過標準化教學視頻的制作和播放，不但是對學生的培訓，更使帶教老師的業務素質不斷提高；同時明確操作內容，規范標準的操作方法，使帶教老師在帶教中有據可依，采用的帶教方法科學到位。

3．2 護生對臨床帶教的滿意度提高

實施視頻教學法后，護生自覺操作過程更規范，老師的帶教方法更易讓護生接受及理解，帶教的總體水平提高，護生對帶教滿意度明顯提高，滿意度由2009年的93%提高到視頻教學法實施后的100%。

3．3 護生綜合能力得到提高

標準化視頻技術是團隊結合的產物，集科學性、先進性、教育性、有效性和示范性于一身[2]，在此教學法的指導下可由點及面，不但重視理論知識的指導，同時還注重全面培養護生素質。在自拍護生操作視頻時，一開始護生面對鏡頭總是會緊張，經多次訓練后，情況明顯改善，護生的心理素質得以很大程度的提高。通過自拍操作視頻與教學視頻的對比，學會發現問題、分析問題及提出解決問題的方法，使業務技能得到很快的提升。

3．4 方法簡便有持續性

現今社會電子產品盛行，不論是數碼相機或手機都可用來拍攝視頻，而且拍攝視頻可保存在手機里，護生可以隨時觀看，有利于鞏固知識，簡便可行。它不但可以作為護生帶教視頻，也可作為新進內科護理人員教學視頻，而且能作為規范科內操作流程的教學視頻。標準化教學視頻制成后可長期使用，極大地節省了教育資源和日趨緊張的人力資源[3]。

3．5 與臨床護理相銜接

標準化視頻的制作是參照國家權威視頻，更結合了浙江省護理學會標準及臨床老師的實踐經驗，我校學生皆為浙江省學生，這對學生以后在就業招聘技能考核及臨床護理中很有益處，也體現了中職護理培養實用型技能型人才的目標。

3．6 存在問題和改進措施

標準化視頻的制作需要采集較多的視頻材料，又同時涉及到一些技術性問題，如視頻軟件、拍攝技巧等，對于非專業人員有許多難度，在一定程度上影響了視頻的效果，因此在以后拍攝時除護理專業人士的指導和講解，更要有拍攝和制作視頻的專業人士參與，提高視頻技術效果，制作出更加規范化的標準視頻。

[1]王蓮香，尹躍兵.標準視頻教學法在《中醫護理學》實驗教學中應用[J].中醫藥導報，2009，15(10)：92-93.

[2]羅一平.視頻技術實驗室建設與實驗改革探索[J].實驗技術與管理，2008，25(6)：159-161.

[3]尹躍兵.標準化視頻教學法在外科總論實驗教學中應用研究[J].中國科教創新導刊，2010，2：45-46.

Theapplicationofthevideoteachingmethodinteachingmedicalnursingtothenursestudents

HUANGLiuping

(Shaoxing Nurse’s School,Zhejiang 311800,China)

G642.44

B

1672-0024(2013)05-0024-03

黃柳萍(1977-)，女，浙江諸暨人，本科，主管護師。研究方向：臨床護理及護理管理