談社團(tuán)在職業(yè)院校電子高技能人才培養(yǎng)中的作用

江智瑩

（珠海市高級(jí)技工學(xué)校 廣東 珠海 519015）

談社團(tuán)在職業(yè)院校電子高技能人才培養(yǎng)中的作用

江智瑩

（珠海市高級(jí)技工學(xué)校 廣東 珠海 519015）

為了讓電子專業(yè)的學(xué)生能更好地提升與加強(qiáng)專業(yè)技能，豐富課余文化生活，可以創(chuàng)建電子創(chuàng)意社團(tuán)，挑選優(yōu)秀的社員讓他們利用課余時(shí)間在一起探討學(xué)習(xí)。在社團(tuán)指導(dǎo)和管理上，探討了“三模六環(huán)”培養(yǎng)機(jī)制，旨在從根本上為電子專業(yè)高技能人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

社團(tuán)；電子專業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)；作用

社團(tuán)是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織，中職學(xué)校里的社團(tuán)則是具有相同興趣愛好的學(xué)生集結(jié)在一起的組合。加強(qiáng)職校社團(tuán)建設(shè)既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)技能，又有利于校園文化建設(shè)。

為了更好地指導(dǎo)社團(tuán)工作，我校采用“三模六環(huán)”機(jī)制，再合理配合競(jìng)賽機(jī)制，引導(dǎo)社員提升專業(yè)水平。三模六環(huán)，即對(duì)剛?cè)肷绯跫?jí)成員的專業(yè)技能提升主要采用“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教育模式；對(duì)中級(jí)社員采用“工學(xué)結(jié)合”的一體化人才培養(yǎng)模式；對(duì)高級(jí)社員采用“價(jià)值體現(xiàn)”的社會(huì)人才培養(yǎng)模式。以“三模”為綱領(lǐng)，以興趣為動(dòng)力，將技能水平提升過(guò)程細(xì)化為六個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱“三模六環(huán)”。

興趣入門,選擇專業(yè)

目前，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的主要目的就是挖掘?qū)W生的潛在專業(yè)能力和提升學(xué)生的職業(yè)道德水平。早在兩千多年前，孔子就開始采用“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教育模式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。只有學(xué)生有了動(dòng)機(jī)和興趣，教師才能加以指示引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，是教師應(yīng)始終遵從的教學(xué)原則。

興趣是學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力源泉 在與社員交流時(shí)你能發(fā)現(xiàn)，“感興趣”、“有意思”、“好玩” 是他們最常掛在嘴邊的話語(yǔ)。“興趣”使他們從被動(dòng)變成主動(dòng)；“興趣”使他們有了追求、找到了方向。在興趣制作中，社員主導(dǎo)整個(gè)制作過(guò)程，指導(dǎo)教師成為輔助，教師只需引導(dǎo)并提供場(chǎng)地、工具、器材，學(xué)生會(huì)自主查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙、制作電路、分析故障等。

根據(jù)興趣確定專業(yè)方向 社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，專業(yè)學(xué)科有增無(wú)減，中職學(xué)生怎樣來(lái)選擇自己的專業(yè)方向？一種選擇來(lái)自外界，主要是父母、親戚等根據(jù)社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)幫助他們確定所謂的專業(yè)方向。這種方式的特點(diǎn)是學(xué)生不理解長(zhǎng)輩的良苦用心導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高、被迫學(xué)習(xí)。另一種選擇方式是學(xué)生根據(jù)自己的人生目標(biāo)和理想并結(jié)合自己的興趣愛好自主選擇專業(yè)。該方式的特點(diǎn)是學(xué)生目標(biāo)明確且學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較高，能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛在能力。因此，職業(yè)教育必須注重學(xué)生的興趣愛好，興趣愛好更是職業(yè)院校社團(tuán)建設(shè)的重要因素。

重點(diǎn)培養(yǎng),精專一行

電子創(chuàng)意社團(tuán)主要以“導(dǎo)、評(píng)、悟、改、頌”五字方針來(lái)指導(dǎo)社員進(jìn)行作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，在社員學(xué)習(xí)過(guò)程中要求必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向（興趣），將自己的興趣發(fā)揮到極致。興趣發(fā)揮將直接帶動(dòng)專業(yè)技能水平的快速提高。因此，根據(jù)社團(tuán)的性質(zhì)和培養(yǎng)理念將培養(yǎng)方向重點(diǎn)確定為以下三個(gè)：（1）電路基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，主要是功率放大器等成品套件組裝設(shè)計(jì)，旨在鍛煉社員的基本功和制作工藝。（2）CAD電路板設(shè)計(jì)，即PCB制板技術(shù)，旨在培養(yǎng)社員的繪圖能力和制板工藝。（3）單片機(jī)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，主要是指軟件編程方面，旨在提升學(xué)生的硬件基本功底，鍛煉學(xué)生的思維靈活度，掌握編寫程序的技巧。

筆者經(jīng)常鼓勵(lì)社員努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，直至成為業(yè)內(nèi)精英。社會(huì)是一個(gè)大的集合，什么樣的人才都需要，缺少任何一行都不行。因此，在平時(shí)培訓(xùn)過(guò)程中，筆者要求社員重工藝、強(qiáng)技術(shù)。社團(tuán)必須做到重點(diǎn)培養(yǎng)，使社員精專一行。

參加競(jìng)賽,技術(shù)攻堅(jiān)

普通高中有高考，職業(yè)學(xué)校有競(jìng)賽 （1）競(jìng)賽是改變社員職業(yè)生涯的動(dòng)力。競(jìng)賽可以充分展示師生積極向上的精神面貌和良好的職業(yè)風(fēng)范以及高超的專業(yè)技術(shù)水平。競(jìng)賽有以下好處：讓學(xué)生知道“天外有天，人外有人”，從而更加謙虛刻苦地鉆研學(xué)習(xí)；通過(guò)競(jìng)賽認(rèn)識(shí)更多的志同道合的人，通過(guò)溝通找到更多的創(chuàng)作靈感；有助于拓展社員視野，豐富社員的專業(yè)技能知識(shí)，提升社員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。（2）競(jìng)賽是學(xué)生展示職業(yè)技能的舞臺(tái)。競(jìng)賽是對(duì)社員掌握技術(shù)知識(shí)程度的一次檢驗(yàn)，是對(duì)社員技能的一次提升。競(jìng)賽不僅促進(jìn)了社員學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情，而且還對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的推動(dòng)效應(yīng)。競(jìng)賽比的不僅是學(xué)生個(gè)人的技能水平，而且是學(xué)校的綜合實(shí)力。因此，競(jìng)賽是學(xué)生展示的舞臺(tái)，也是學(xué)校展示的舞臺(tái)。

參加競(jìng)賽有壓力，競(jìng)賽完畢有成績(jī) 絕大多數(shù)成功人士都不是在安逸環(huán)境中成功的，都是在不同的環(huán)境壓力下脫穎而出的。在競(jìng)賽中，學(xué)生拋開身邊的一切瑣碎事物，全身心地投入電路制作設(shè)計(jì)過(guò)程中。他們大量查閱資料，調(diào)試各種電路。通過(guò)調(diào)查賽后選手有三點(diǎn)收獲：（1）他們非常有成就感和榮譽(yù)感；（2）對(duì)所學(xué)專業(yè)更加熱愛，興趣更加濃厚；（3）技能水平提升更迅速。

尋求市場(chǎng),體現(xiàn)價(jià)值

電子高技能人才培養(yǎng)不能總是呆在教室或?qū)嶒?yàn)室里做些意義不大的電子小制作。應(yīng)該主動(dòng)去尋求機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)自己的實(shí)踐閱歷與經(jīng)驗(yàn)。一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士一定是千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)鍛煉出來(lái)的。因此，筆者要求社員主動(dòng)尋求課堂外的市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

校晚會(huì)舞臺(tái)燈光音響組建 成功總是青睞于膽大心細(xì)的人。學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)校園文化建設(shè)中的晚會(huì)舞臺(tái)燈光搭建任務(wù)，這一舉動(dòng)受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。全體社員也非常踴躍，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，他們成功完成了2011年的舞臺(tái)燈光音響組建的任務(wù)。這不僅使學(xué)校的晚會(huì)圓滿舉辦，而且還為學(xué)校節(jié)省了大量的資金。嘗到甜頭的社員好像覺悟到了什么，他們變得自信了、成熟了。有了第一次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后學(xué)生越戰(zhàn)越勇，接下來(lái)幾次都是學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)晚會(huì)舞臺(tái)任務(wù)，并進(jìn)行功放電路改進(jìn)升級(jí)等，漸漸地，他們從一個(gè)新手變成了能手。

虛擬網(wǎng)絡(luò)店鋪當(dāng) “老板” 作為一名全日制在校學(xué)生，開 “網(wǎng)店”、做“老板”也是適應(yīng)新社會(huì)的一種方式。引入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將社團(tuán)的創(chuàng)意作品放在網(wǎng)站上，讓所有的人來(lái)見證學(xué)生的才華，用銷售率來(lái)考核學(xué)生。這種機(jī)制有四大優(yōu)點(diǎn)：（1）搭建起學(xué)校走向社會(huì)的橋梁，讓學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)。（2）讓社會(huì)帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，使知識(shí)體系不斷更新。（3）優(yōu)化開發(fā)社員的管理能力，不斷挖掘社員的創(chuàng)意潛力。（4）開源節(jié)流，為社員籌到下一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作資金。

步入社會(huì),闖蕩九州

經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，社員的職業(yè)培訓(xùn)也基本結(jié)束了，面臨著頂崗實(shí)習(xí)。這時(shí)，社團(tuán)成員個(gè)個(gè)洋溢著自信，走上合適自己的工作崗位。回訪調(diào)查結(jié)果顯示，在社團(tuán)里呆過(guò)的學(xué)生在工作后發(fā)展空間很大，遠(yuǎn)超以往的學(xué)生。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：工作能力強(qiáng)，能夠勝任自己的工作崗位；管理水平高，能夠快速有效地進(jìn)行分工；創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能夠大刀闊斧地改良創(chuàng)新；發(fā)展?jié)摿Υ螅軌颡?dú)立自主地進(jìn)行研發(fā)。

社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)中的位置舉足輕重，與課堂教學(xué)相輔相成，是正常教學(xué)的補(bǔ)充。希望有關(guān)方面提供優(yōu)良的支持條件，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)工作，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

[1]滕大春.外國(guó)教育通史[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2005.

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G715

A

1672-5727（2013）12-0154-02

江智瑩（1985—），男，河南新鄉(xiāng)人，珠海市高級(jí)技工學(xué)校助理講師，研究方向?yàn)殡娮蛹夹g(shù)一體化教學(xué)。