2012年政治課教學(xué)調(diào)研走訪總結(jié)和體會(huì)

■高曉玲

作者：高曉玲，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)政治課教學(xué)。

2012年9月至10月，中陽縣教研室教研人員就學(xué)校教師管理及校園文化建設(shè)方面，開展了為期一個(gè)月的基層調(diào)研活動(dòng)，筆者重點(diǎn)參與了政治課教學(xué)方面的調(diào)研走訪。

此次調(diào)研，筆者共走訪了二中、三中、四中、五中、六中、吳中、寧興學(xué)校、寧興北校區(qū)等8所學(xué)校，聽課22節(jié)，抽閱了全縣46名政治教師的個(gè)人教案，調(diào)查了解政治教師的思想狀況、自身專業(yè)素質(zhì)提高的主要途徑，及教學(xué)中遇到的問題、教師專業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃設(shè)想等方面的情況。以下是對(duì)這次調(diào)研情況的分析總結(jié)。

1 常規(guī)教學(xué)

1.1 課堂教學(xué)

1）教師素質(zhì)正在提升。能正確處理好幾大關(guān)系，比如教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，學(xué)生自主合作探究與教師講解之間的關(guān)系，多媒體的使用與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的關(guān)系等；能有效整合教學(xué)資源，拓展豐富課程資源，增加信息量，并體現(xiàn)政治學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)和政治教師關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政新聞的風(fēng)格；課件的制作與使用已經(jīng)開始注重實(shí)用實(shí)效，宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，不是為了表演而展示課件；注重課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)日臻完善，且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思維訓(xùn)練貫穿課業(yè)始終，重視目標(biāo)的達(dá)成與落實(shí)，講練結(jié)合，學(xué)以致用，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則；政治課教學(xué)的學(xué)科風(fēng)格特點(diǎn)趨于形成，重視通過過程分析以達(dá)到思維訓(xùn)練。選取典型材料分析教材觀點(diǎn)原理。由事例析道理，得啟示，歸結(jié)論；有些老教師對(duì)教材的處理有自己獨(dú)到的見解和創(chuàng)新，在教學(xué)中重視教材的使用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容重點(diǎn)理解反復(fù)閱讀，能創(chuàng)造性地使用教材。

2）不足之處。22名教師中有1名教師剛從其他學(xué)科調(diào)整到政治學(xué)科，仍使用說教式的課堂教學(xué)形式，課堂教學(xué)技能有待提高。還有的教師教材處理、教學(xué)手段都很有技巧性，但板書設(shè)計(jì)缺乏條理性。共性問題則是教師在課堂上不能有效利用新課程導(dǎo)學(xué)案，使教學(xué)資源不能有效利用。

1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)

1）優(yōu)點(diǎn)。大部分教師都能在備課首頁進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度的編寫，而且對(duì)學(xué)情分析很到位，備課環(huán)節(jié)齊全，從教學(xué)流程上可以看出，主要以活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)為主，體現(xiàn)自主合作探究講解的課堂教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)要求的親和度、整合度、參與度、練習(xí)度、自由度和拓展度六度基本上能得到體現(xiàn)；獨(dú)到的構(gòu)思，能讓人感覺到這些教師的確是用心去做教育，真心熱愛教育事業(yè)；部分教師主動(dòng)自覺備單元復(fù)習(xí)課，注重單元結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，進(jìn)行單元訓(xùn)練題型設(shè)計(jì)，整理設(shè)置單元測(cè)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)情的分析與總結(jié)；開始重視教學(xué)反思。

2）共性的不足。設(shè)計(jì)理念意圖和理念理解較為模糊，教學(xué)反思流于形式，有的教師環(huán)節(jié)欠全，備課粗線條化問題較為突出。

1.3 作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

1）優(yōu)點(diǎn)。題型靈活多樣有創(chuàng)意，注重探究開放性作業(yè)設(shè)計(jì)，且作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2）不足。有的教師作業(yè)設(shè)計(jì)單一，只是選擇題和簡答題，這樣批改方便，但學(xué)生的思維訓(xùn)練和語言概括能力得不到培養(yǎng)。作業(yè)批改不到位，學(xué)生書寫不認(rèn)真，錯(cuò)別字多，句子不通，得不到糾正。

2 常規(guī)教研

學(xué)校的教研活動(dòng)基本按每周一次，教師平時(shí)采取六加一教研形式。同科教師同年級(jí)小組備課成員經(jīng)常進(jìn)行交流研討。個(gè)別學(xué)校由于教師少，很難開展單元集體備課，有很大的局限性。

教師的聽課筆記比以往稍好，不流于形式，有觀課后評(píng)議和行為效果評(píng)議。學(xué)習(xí)研究交流的氛圍已經(jīng)形成，有利于教師專業(yè)的成長發(fā)展。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容實(shí)在實(shí)效，筆記的內(nèi)容都有利于教師專業(yè)發(fā)展。有的教師為了備課的需要，緊跟教學(xué)進(jìn)度收集材料并設(shè)計(jì)一些耐人尋味的思考題供訓(xùn)練學(xué)生用。

3 啟示

這次調(diào)研走訪給我的啟示是要把政治學(xué)科教學(xué)搞好必須做到如下幾點(diǎn)：

1）依據(jù)教學(xué)大綱和教材，找準(zhǔn)課標(biāo)要求的知識(shí)目標(biāo)。認(rèn)真研讀課標(biāo)，考試說明，結(jié)合教材利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為備好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備工作。

2）在課件制作上多下功夫，有效利用好多媒體可以在時(shí)間和空間上為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)方便，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3）搞好隨堂訓(xùn)練抓準(zhǔn)學(xué)科特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)用政治學(xué)科術(shù)語政治學(xué)科解題方法技巧訓(xùn)練學(xué)生。

4）課堂教學(xué)要處理好幾大關(guān)系，抓準(zhǔn)政治學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。采用例理結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，以理析例，由例得理。這樣學(xué)生才能達(dá)到學(xué)以致用，掌握用理論解決實(shí)際問題的方法。

綜上所述，要把政治教學(xué)工作做好，必須注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高，教學(xué)常規(guī)工作和教學(xué)管理工作都必須落到實(shí)處，打造精品優(yōu)質(zhì)課堂和打造一流的教學(xué)管理模式仍任重而路遠(yuǎn)，需要我們所有的教學(xué)工作者為之不懈努力。