電子白板在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

■王子玲

音樂是一門藝術(shù)課程，初中音樂教材比較接近生活實(shí)際，加之學(xué)生處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物的刺激較為敏感，學(xué)生對(duì)音樂課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是生活中的音樂素材更容易接受。但通過多年的教學(xué)實(shí)踐來看，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的理論知識(shí)并不是很感興趣，相反，很多學(xué)生在音樂理論的學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)兒心不在焉，致使教學(xué)效果較差。

在這樣的背景下，如果教師在音樂教學(xué)中總是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)或者是放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)音樂的興趣，音樂素養(yǎng)很難得到提高，更談不上對(duì)音樂的深層次理解與鑒賞能力，更談不上表演能力的提高。因此，音樂教師必須在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，改變教學(xué)模式，巧妙運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段輔助音樂課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，打造快樂高效的音樂課堂。

1 發(fā)揮電子白板的展示功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)就是教師用錄音機(jī)或者VCD播放一些教材上的歌曲，讓學(xué)生聽聽音樂或者跟著唱唱，很少學(xué)習(xí)樂理等知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容很單一，形式死板。學(xué)生在這樣的課堂上感覺枯燥乏味，特長(zhǎng)也很難得到個(gè)性化的發(fā)揮。為改變這種現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)中把多媒體設(shè)備引進(jìn)課堂，通過多媒體展示音樂素材，讓學(xué)生看到最直觀的、最形象的音樂作品，從中感受音樂的魅力和作者所要表達(dá)的思想情感，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在原始民歌《阿西里西》《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》等單元的教學(xué)時(shí)，筆者用電子白板展示貴州的彝族、苗族的圖片，包括民族服飾、民族舞蹈、民族風(fēng)情，以及彝族、苗族聚居地的風(fēng)景圖片，之后用多媒體播放彝族的《阿西里西》、苗族的《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。學(xué)生對(duì)大屏幕上的這些精美的圖片（如婀娜多姿的舞蹈、漂亮的服飾）、充滿大山原始?xì)庀⒌囊魳泛苁求@嘆，學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式，在課堂上借助電子白板展示精美圖片，加上原生態(tài)的音樂渲染，刺激了學(xué)生的各種感官，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的欲望。這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，收到很好的教學(xué)效果。

2 運(yùn)用電子白板優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在初中音樂教學(xué)時(shí)，由于時(shí)空和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的限制，有的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解。即使教師講得再詳細(xì)、再具體，或者很專業(yè)，一些學(xué)生對(duì)那些知識(shí)的理解還是很膚淺。因此，在這樣的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，巧妙利用電子白板優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生不易懂的知識(shí)點(diǎn)通過形象生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)給他們，激發(fā)他們的靈感，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在歌劇單元的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)中外的著名歌劇的知識(shí)掌握不多，對(duì)劇情的理解很膚淺，所以對(duì)這一單元知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生理解較為困難，這也是初中音樂教學(xué)的難點(diǎn)之一。在欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的教學(xué)時(shí)，筆者從網(wǎng)上下載了學(xué)生相對(duì)比較熟悉的視頻選段《看天下勞苦人民都解放》和《茶花女》，用電子白板播放，讓學(xué)生結(jié)合視頻中的情景，理解在那個(gè)年代背景下人們生活的寫照，從而理解歌劇所要表達(dá)的思想情感。

再如，在欣賞管弦樂曲《卡門序曲》時(shí)，筆者用電子白板展示相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，制作PPT課件鏈接新年聯(lián)歡上的歌劇表演，讓學(xué)生更多地了解作品中的特點(diǎn)，對(duì)高潮部分通過反復(fù)播放，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，不自覺地走進(jìn)這個(gè)特殊的角色，理解各角色的含義。利用這種方式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，從各方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，使學(xué)生深刻感悟音樂的深刻內(nèi)涵，有效解決教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟能力。

3 運(yùn)用電子白板進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤S富學(xué)生的知識(shí)視野

音樂是一種動(dòng)感的藝術(shù)，它能刺激學(xué)生的各種感官，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生的情操。因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材安排的內(nèi)容，從課外選擇合適的曲目適當(dāng)拓展延伸，把學(xué)生帶入更加優(yōu)美、高雅的音樂殿堂，提高學(xué)生的理解和感悟能力，綜合提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行越劇欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》選段的教學(xué)時(shí)，筆者利用電子白板展示相關(guān)視頻，從網(wǎng)上下載不同表現(xiàn)形式的作品，使學(xué)生深刻理解同一作品在不同的樂器的演奏下，會(huì)出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。課后，筆者讓學(xué)生在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，查找與這一主題相關(guān)的音樂作品和相關(guān)資料，如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，讓學(xué)生了解協(xié)奏曲的特點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)比，更深刻地了解了這兩部作品的內(nèi)涵。下節(jié)課再讓學(xué)生感知這兩首音樂，從而使學(xué)生能對(duì)這一類歌曲有更深刻的理解，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解和感悟能力。

4 發(fā)揮電子白板的視頻展示功能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

音樂是由多種語言信息綜合而成的一門藝術(shù)，它是由樂曲的旋律、節(jié)奏的變化、歌詞所要表達(dá)的思想情感、樂器的選擇方式等要素有機(jī)結(jié)合而成的。由于音樂本身的魅力，使學(xué)生感覺到一種美輪美奐的境界。因而，在進(jìn)行音樂欣賞課的教學(xué)時(shí)，教師要想辦法讓學(xué)生用心去感悟音樂的美妙，從中體現(xiàn)到歡喜、憂愁、悲傷等情感。在音樂教學(xué)中，通過電子白板的視頻展示功能，刺激學(xué)生的各種神經(jīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，教會(huì)學(xué)生用耳傾聽、用眼觀察、用手表演、用心感悟、用情表達(dá)等，全方面地欣賞音樂作品，感受音樂本身的內(nèi)涵，使音樂富有活力和朝氣，提升學(xué)生的審美能力。

例如，在欣賞優(yōu)秀芭蕾舞劇《天鵝湖》曲目時(shí)，筆者用電子白板出示有關(guān)《天鵝湖》的視頻，讓學(xué)生感受視覺和聽覺的刺激，在視頻的渲染和熏陶下，腦海里浮現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲交匯的場(chǎng)景，從而在內(nèi)心深處感悟芭蕾舞劇的魅力所在。學(xué)生欣賞著歡快、活躍的圓舞曲，感覺音樂就在身邊，深刻體會(huì)作品中主人翁的忠貞愛情故事，輕松地接受新知，提高欣賞能力。

5 巧用電子白板進(jìn)行音樂個(gè)性化訓(xùn)練，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

音樂教學(xué)應(yīng)本著全面發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)突出的理念進(jìn)行。教師要科學(xué)選用多種教學(xué)媒體，針對(duì)學(xué)生對(duì)樂器的使用，對(duì)音樂特點(diǎn)的把握情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，做到學(xué)有所得，練有所長(zhǎng)，最終提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性化水平，為學(xué)生的將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行電聲樂隊(duì)中的樂器（如電子琴、電子合成器）編配樂曲的教學(xué)時(shí)，筆者利用電子白板展示《大海啊，故鄉(xiāng)》的電聲樂隊(duì)伴奏視頻，學(xué)生通過欣賞和感悟，理解樂器在這里所起的作用及效果，同時(shí)展示用箏、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以及美國(guó)作曲家雅尼用電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》，通過對(duì)視頻的感悟和理解，讓學(xué)生自己區(qū)別出電聲樂器與傳統(tǒng)樂器的不同效果，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。這樣教學(xué)，讓學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，體驗(yàn)音樂的情感，做到有針對(duì)性地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全方位落實(shí)音樂教學(xué)目標(biāo)，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總之，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要靈活駕馭課堂教學(xué)，科學(xué)適度地運(yùn)用電子白板優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，從而使初中的音樂課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，真正使初中音樂課堂活躍起來，使音樂教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，綜合提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。