網絡多媒體教學的現狀與趨勢*

■孫榮兵

本文從網絡多媒體教學在遠程教育中的優勢地位、現狀和不足以及未來發展趨勢三個方面進行分析，明確了網絡多媒體教學的特點和取得的成績，也讓我們看到了網絡多媒體教學在發展過程中的不足和障礙，從而為我國下一步網絡多媒體教學發展趨勢提出了改進的思路。

網絡多媒體教學是利用數字技術和網絡通訊技術，向學習者傳遞聲音、圖像等基本信息，使現代教育教學一改傳統面對面的授課方式，也標志著現代化教育逐漸步入數字化新時代。自1998年以清華大學為代表的高校開展遠程教育工作以來，眾多高校紛紛建立了屬于自己的遠程教育學院或網站，每年可以招收大量網上的本科生和研究生，并涉及到英語、計算機、經濟等多個專業。由此可見，采用網絡多媒體教學不僅可以提高教育教學的范圍和效率，網絡多媒體教育所使用的多媒體資源庫也能很好地滿足廣大遠程學習者的需要，并為他們提供一種自主學習的新模式，具有非常廣闊的應用推廣價值和發展前景。

1 網絡多媒體教學在遠程教育中的優勢地位分析

網絡多媒體教學離不開現代信息技術的發展，它是利用網絡資源開展教育教學的一種新形式，也被稱為現代遠程教育。遠程教育經歷了函授、多媒體教學和現代遠程教育（網絡多媒體教學）三個階段，網絡多媒體教學作為現代遠程教育最典型的表現形式，可以分為以Internet網組建網絡學校和利用電信網實時進行數據傳播兩種形式。信息技術的突飛猛進使網絡多媒體教育發展一日千里，越來越多的高校和各類機構紛紛投入到網絡多媒體教育這個龐大的隊伍中來，像云舟網校、萬恒遠程教育網等已成為國內知名的遠程教育網點。網絡多媒體教學豐富了遠程教育的手段和形式，使遠程教育內容充滿了靈動的趣味性，也形成了以現代信息技術應用為核心的現代遠程教育，受到了眾多遠程教育使用者的認可和喜愛。

網絡多媒體教學之所以得以快速發展，主要得益于它融合了現代高科技技術帶來的各項優點：

一是突破了教學的時間和地域的限制，只要有網絡存在的地方就可以開展多媒體網絡教學，實現了“足不出戶”就能學到各種各樣的知識技能的美好夢想，真正地使廣闊無垠的時空界限瞬間縮小到觸手可及的范圍內，極大地提高了遠程教育的范圍和實效性；

二是網絡多媒體教學為學習者提供了終身教育的平臺，任何人都可以利用網絡多媒體教學來挖掘自己的發展潛力，這也正好體現了網絡多媒體教育平民化的特點；

三是網絡多媒體教學增添了學習的樂趣，這主要是與現代信息技術的使用密不可分，采用動畫、聲音、視頻等多種多媒體技術，激發了屏幕另一端的學習者的學習興趣和熱情；

四是網絡多媒體教學采用主動學習的方式，促進了學習者進行自主學習習慣的培養，特別是網絡多媒體教學的交互式特點大大增強了學習者和教師的交流力度，有利于教學相長，提高學習效率。

2 網絡多媒體教育的現狀和不足分析

我國網絡多媒體教學主要滿足學習者的職業教育、培訓教育和高等教育三種基本要求，融合了多種技術后可以實現數字視頻廣播、可視教學和網絡會議三種同步教學。在這些過程中教師與學習者可以通過實時連接，互傳現場實況并能通過電子白板進行交流，文件、圖表等信息也能夠得到最大限度的共享。網絡多媒體教學在經歷了近15年的發展后，數量和招生規模都有了翻天地覆的變化，每年都有上百萬的網絡多媒體教學的學習者加入遠程教育大軍中，并且這個數量還在成幾何倍數的增長。在教學內容方面，數以萬計的網絡多媒體教學的學習者正在接受“名師、名校、名課程”的知識滋養，這讓我們看到了網絡多媒體教學的無限發展潛力。德國就非常注重以網絡多媒體教學為主的遠程教育的發展，Fern大學就以精選制作平臺、完整的網絡遠程教學體系、完善的管理方法以及強烈的國際競爭意識走在了世界遠程教育的前沿地位，囊括了從證書到博士學位教育的全部過程，這也為我國開展網絡多媒體教學指明了發展的方向。

雖然我國的網絡多媒體教學已經取得了長足的進步，但是依然存在不少問題困擾著網絡多媒體教學的發展。

一是對學生的準入方面缺乏一定的限制，很多學校和機構為了增加招生規模，無底線地吸收各個層面的學員，影響了網絡多媒體教育的質量和效果，進一步會導致社會或企業對這些網校所頒發的學歷證書含金量的質疑，很多接受過網絡多媒體教學的經歷依然不被接受和認可。這是網絡多媒體教學發展過程中所遇到的難題之一。

二是實施網絡多媒體教學的過程中，難以對教學的質量和過程進行嚴格的控制，很多業務水平不高的網校教師常常只是照本宣讀教材，缺乏與學員的交流和溝通，特別是當遇到網絡有故障時聽課效果將更大大折扣。

三是技術和經濟方面限制還有很多，網絡多媒體教學作為一個龐大的系統，技術功能層面上的不足導致網絡多媒體在交互性等方面還有很大的開發潛力，由于多媒體網絡教學系統的開發維護都需要大量的資金來支持，無形中增加了高校或遠程教育機構的經濟負擔，對于學員來說，一臺高配置的計算機和后期昂貴的上網費用也增加了接受教育的成本。

3 網絡多媒體教育的發展趨勢

從技術層面上講，網絡多媒體的發展與信息技術的發展有著重要的聯系，未來的網絡多媒體教學應該功能越來越強大，與之相反的是操作應該越來越簡單，這主要是與網絡多媒體教學招生的學員來自于社會的各個層面有很大的關系，由于這些學員的知識層次、電腦基本知識儲備各不相同，就決定了在網絡多媒體教學的操作方面只能越來越簡單化。特別是在3G技術越來越盛行的今天，網絡多媒體教學也應該突破電腦接受的限制，實現手機平板電腦隨時隨地進行網絡學習的新思路，這也為智能超媒體教學系統的研制和開發提出了更高的要求，從而不斷滿足全球化教育培訓學習的新要求。

網絡多媒體教學依然屬于教育教學的范疇內，盡管從形式上看，學員們只是面對著冷冰冰的電腦設備，在一種物化的環境中接受完善新知識。但既然是教育教學，就不能忽視學員們在學習過程中所產生的負面情緒，如精神不集中、情緒不高等學習心理問題，所以未來的網絡多多媒體教學應多增加點人性化的情感設計，關注學員的思想和情感變化，這對促進學員在網絡學習過程中保持長久性有積極的意義，也能體現出網絡多媒體教學作為教育的本質和精髓所在。

總之，網絡多媒體教學作為一種后現代工業時代新興的一種教育新模式，不斷豐富和完善了終身教育和現代遠程教育體系，也使我國的平民化、大眾化教育呈現出不分年齡、不分職業和性別、不分知識層次的新局面。網絡多媒體教學作為一種學校教育的補充，為在校或非在校學生都提供了一個平等的教育機會，也使自主學習和終身學習的學習觀念深入每個成員的心目中，從另外一種層面上講，網絡多媒體教學的發展也可以有效促進我國的國民素質的提升。■

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