潛心運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)彰顯高中體育課堂魅力

■郭 煒

現(xiàn)代教育技術(shù)與體育結(jié)合是體育教學(xué)中一種新型有效的教學(xué)手段。教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多媒體信息，以此激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

為有效地推進(jìn)體育教育教學(xué)工作的順利開展，為實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)娛樂(lè)性、趣味性與健身性的功能，新時(shí)期將多媒體教育技術(shù)科學(xué)地運(yùn)用到體育教育教學(xué)改革中已成為時(shí)代的主旋律。多媒體的運(yùn)用不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。因此，體育教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，不僅是時(shí)代的要求，也是推進(jìn)體育教育教學(xué)改革的必由之路。

1 多媒體在體育教學(xué)中的作用

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。采用多媒體教育技術(shù)手段以課堂為突破口，進(jìn)一步深化體育課堂教學(xué)改革是廣大一線體育教育工作者面臨的重要課題。在信息化的今天，必須將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)科學(xué)融合是唯一的選擇。也就是說(shuō)，在體育教育教學(xué)實(shí)踐中不但能夠引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，而且更應(yīng)該側(cè)重信息技術(shù)與體育課堂的有效融合[1]。只有這樣，才能凸顯多媒體在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)設(shè)計(jì)、更新教學(xué)方法等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生參與熱情

多媒體手段生動(dòng)活潑、新穎多樣。利用多媒體進(jìn)行體育課堂教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、動(dòng)態(tài)模擬，在影像、聲音、動(dòng)畫等的刺激下引起學(xué)生的注意，保持興奮情緒，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 有助于統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

教師要上好體育課，必須設(shè)法幫助學(xué)生建立統(tǒng)一、規(guī)范、正確的技術(shù)動(dòng)作。高中體育教材內(nèi)容廣泛，而且新增了新內(nèi)容、新規(guī)則。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，如果教師的示范能力不強(qiáng)，不但會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且會(huì)影響教師在學(xué)生心中的高大形象。多媒體引進(jìn)課堂，通過(guò)慢放、重放、循環(huán)放等方式，引領(lǐng)學(xué)生專心練習(xí)（教師負(fù)責(zé)監(jiān)督、引導(dǎo)、糾錯(cuò)），建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念不再是天方夜譚。

1.3 有助于提高教學(xué)實(shí)效

多媒體教學(xué)從根本上改變了教學(xué)方式，改善了教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)體育教育觀念向現(xiàn)代體育教育觀念的轉(zhuǎn)變。多媒體生動(dòng)、形象的畫面可以吸引學(xué)生的不隨意注意；問(wèn)題情境或展示所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值等可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員，課堂效果大大增強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w能將各種有效信息帶進(jìn)體育課堂，建立更為直觀的運(yùn)動(dòng)技能表象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的處理和加工能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段信息單一的缺陷。

2 巧妙運(yùn)用多媒體教育技術(shù)的思考

教學(xué)實(shí)踐表明：多媒體一起特有的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建一個(gè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。巧妙運(yùn)用多媒體教育技術(shù)是值得研究和探討的重要課題。

2.1 運(yùn)用多媒體教育技術(shù)建立清晰的動(dòng)作表象

體育訓(xùn)練活動(dòng)模仿性極強(qiáng)，要求的示范動(dòng)作直觀、形象、生動(dòng)得體。因此，體育動(dòng)作表象的建立和動(dòng)作概念的形成，是學(xué)生掌握知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)[2]。而采用教師或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的示范有很大的局限性，因?yàn)閷W(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，接受能力有快慢，受體力、時(shí)間等多種因素的制約，很難使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而現(xiàn)代教育技術(shù)可以不受時(shí)間、空間的限制，教師可以將要示范的動(dòng)作要領(lǐng)制成課件，采用慢速播放、隨轉(zhuǎn)等動(dòng)作設(shè)置，學(xué)生“看”清楚每一瞬間的技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，大大優(yōu)化了課堂效果。為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，教師有必要將教學(xué)內(nèi)容發(fā)布到校園網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，在觀察和分析的過(guò)程中形成清晰的動(dòng)作表象。

2.2 運(yùn)用多媒體教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。可見(jiàn)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率定會(huì)大大提高。現(xiàn)代教育技術(shù)就是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等媒體技術(shù)，以其生動(dòng)、活潑、直觀、形象的特別魅力征服學(xué)生的注意力而備受廣大一線教師的青睞[3]。

如在教學(xué)“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷史與發(fā)展”內(nèi)容時(shí)，如果教師單純地以講授法為主，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感；如果教師將奧運(yùn)的知識(shí)整理成專題，學(xué)生根據(jù)自己的需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，效果極佳。這節(jié)課上課伊始，筆者先給學(xué)生播放北京申奧成功的精彩片段，緊接著問(wèn)：“同學(xué)們，你知道奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷嗎？你知道今天舉辦奧運(yùn)會(huì)的目的嗎？你知道歷屆奧運(yùn)會(huì)的盛況嗎？你想了解中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)嗎？（學(xué)生的情感一下子集中到奧運(yùn)會(huì)上）老師早已為大家準(zhǔn)備好了一檔奧運(yùn)大餐，不信就請(qǐng)打開校園網(wǎng)關(guān)于奧運(yùn)知識(shí)的專題網(wǎng)頁(yè)，和奧運(yùn)零距離接觸。”“奧運(yùn)昨天、今天、明天”欄目了解現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的誕生、發(fā)展、振興，銘記對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出巨大貢獻(xiàn)的歷史人物；“歷屆盛會(huì)回眸”欄目分析了奧運(yùn)會(huì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化尤其是給舉辦國(guó)帶來(lái)的深遠(yuǎn)意義；“奧運(yùn)精神”欄目昭示現(xiàn)代奧運(yùn)精神的內(nèi)涵，這是一個(gè)互動(dòng)模塊，讓學(xué)生將如何傳承奧運(yùn)精神的感受與大家分享。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)“奧運(yùn)儀式”的了解，這一欄目讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的搜索繼續(xù)查詢，這樣學(xué)生可繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，從中也會(huì)有意外收獲。

2.3 運(yùn)用多媒體教育技術(shù)將重點(diǎn)可視化，難點(diǎn)清晰化

體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作并能靈活運(yùn)用，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。大多數(shù)技術(shù)動(dòng)作都是一連串的，要求在一瞬間就要完成的，因此示范正確、講解清晰就顯得尤為重要。采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課堂，能從各個(gè)角度、不同側(cè)面動(dòng)態(tài)地剖析教學(xué)難點(diǎn)。尤其是技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容在大小、遠(yuǎn)近、快慢、虛實(shí)之間快速轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)可視化，難點(diǎn)清晰化。

如在籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，高標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范和生動(dòng)的語(yǔ)言講解需要完美結(jié)合，簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生能結(jié)合教師的示范和講解順利掌握，但像騰空投球、三步籃之類復(fù)雜動(dòng)作，只靠教師一兩次的講解和示范是很難完成的。如果運(yùn)用多媒體教育技術(shù)采用慢放、回放等方式，幫助學(xué)生抓關(guān)鍵，領(lǐng)神韻，可以大大提高訓(xùn)練速度。

再如跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的空中挺身展腹動(dòng)作及落地前的收腹動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚。通過(guò)媒體教學(xué)手段就很容易把每個(gè)瞬間動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，不再是個(gè)難題。

2.4 運(yùn)用多媒體教育技術(shù)了解體育前沿知識(shí)

體育教學(xué)改革的主要目標(biāo)就是要讓大學(xué)生掌握終身參加體育鍛煉的本領(lǐng)，掌握科學(xué)健身的本領(lǐng)，為形成終身體育意識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此僅靠課堂教師的傳授、課本的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握最新體育信息，及時(shí)地更新教育方式，教師要經(jīng)常上網(wǎng)，將收集到的最新知識(shí)通過(guò)多媒體直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生也會(huì)利用課余時(shí)間主動(dòng)檢索和搜集，教師將這些成果與大家分享。這樣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)出來(lái)，既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的體育理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3 結(jié)束語(yǔ)

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)得好：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”多媒體教育技術(shù)具有生動(dòng)性、互動(dòng)性、大容量等特點(diǎn)，只要將它與體育課堂教學(xué)有效整合，一方面可以活化體育課堂，另一方面可以幫助學(xué)生擺脫對(duì)技戰(zhàn)術(shù)“霧里看花、水中望月”的朦朧感。可見(jiàn)，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多媒體信息，以此激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣，從而提高體育課堂魅力。■

[1]王兆青,呂奎.淺談多媒體在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng),2011(6):122-123.

[2]楊超秋.高中體育教學(xué)中的多媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(30):118.

[3]楊柳.如何讓多媒體與體育教學(xué)整合[J].教育界,2011(5):200.