計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)《Flash動畫制作》課程教學(xué)革新

鄭少俐

（嘉興技師學(xué)院 浙江 嘉興 314001）

《Flash動畫制作》這門課程因其技術(shù)門檻比較低，易上手，開發(fā)成本也相對較低且應(yīng)用廣泛，并具有良好的就業(yè)前景，已廣泛地開設(shè)于中等職業(yè)學(xué)校的各類專業(yè)教學(xué)課程中。其涉及的中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)類型可劃分為兩大類——動漫專業(yè)和計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)。其中計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)包括：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、廣告設(shè)計專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等。在《Flash動畫制作》這門課的教學(xué)中，計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)的教師和學(xué)生都有專業(yè)感模糊、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路含混不清的情況。為了進(jìn)一步學(xué)好這門課程，應(yīng)該圍繞中職課改的新思路，大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的革新。

明確專業(yè)特色，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容

將開設(shè)《Flash動畫制作》課程的專業(yè)劃分為動漫專業(yè)和計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)的主要原因是：二者因?qū)I(yè)特色不同而導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容傾向上有明顯區(qū)別。

動漫專業(yè)是動畫設(shè)計與漫畫設(shè)計的有機(jī)結(jié)合專業(yè)，學(xué)生具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)及較強(qiáng)的影視動漫畫設(shè)計、原創(chuàng)及制作能力。《Flash動畫制作》是動漫專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程。教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生學(xué)會美術(shù)造型和動畫的制作原理；了解Flash各種工具的使用方法；具備較高的卡通畫繪制能力；能夠使用Flash控制各種媒體；能夠創(chuàng)作出不同形式的動畫作品。

計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)在學(xué)習(xí)《Flash動畫制作》課程上的共同特點(diǎn)是，以計算機(jī)應(yīng)用為技術(shù)特色，將本專業(yè)知識與動漫藝術(shù)設(shè)計整合在一起，使網(wǎng)頁設(shè)計與計算機(jī)美學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。《Flash動畫制作》是這些專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)選修課程。教學(xué)目標(biāo)是：了解Flash軟件的基本概念和軟件特性，了解Flash動畫的藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)各種命令的使用和Actionscript腳本語言，領(lǐng)會交互媒體在動畫中的特殊作用，掌握Flash作品創(chuàng)作的步驟與方法。

二者在教學(xué)上共同的內(nèi)容是對Flash軟件的學(xué)習(xí)，區(qū)別在于一個是為動畫設(shè)計和制作服務(wù)，另一個是以計算機(jī)應(yīng)用為主導(dǎo)。就業(yè)崗位也有很大的區(qū)別，動漫專業(yè)的學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及動畫設(shè)計與制作行業(yè)，計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)則以計算機(jī)的應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為核心行業(yè)。

《Flash動畫制作》課程教學(xué)的問題

目前，計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)在《Flash動畫制作》課程教學(xué)中有兩個突出的問題：一是出現(xiàn)在學(xué)生生源上的問題。這些專業(yè)的學(xué)生基本上沒有任何繪畫基礎(chǔ)，如何引導(dǎo)他們繪制出比較標(biāo)準(zhǔn)的矢量圖，并制作出漂亮的動畫效果，是一個很突出的問題。二是授課教師來源的問題。教授這門課程的教師一般有兩種來源：一是來源于動漫設(shè)計專業(yè)的教師，這些教師有專業(yè)的動漫制作技能和技巧。他們的授課方向往往會向動漫專業(yè)上靠攏，給學(xué)生帶來了較多的造型設(shè)計上的壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了對軟件學(xué)習(xí)的興趣。二是來源于計算機(jī)基礎(chǔ)教師，或是藝術(shù)類其他專業(yè)教師，他們通過對軟件的學(xué)習(xí)，得到了相應(yīng)軟件知識。這類教師的授課方向就會偏重于軟件的理性教學(xué)，特別注重對基本概念、菜單、工具的講解，而忽視了 Flash軟件的一大特色——它是一個非常優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，導(dǎo)致學(xué)生制作出來的動畫缺乏應(yīng)有的美感。這些矛盾和沖突的解決，首要任務(wù)是明確計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)應(yīng)掌握的核心技能，再根據(jù)核心技能來組織教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行學(xué)時分配。

《Flash動畫制作》課程教學(xué)內(nèi)容的革新

中職專業(yè)新課改提出，圍繞專業(yè)的核心技能規(guī)定專業(yè)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)計思路、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價建議。“核心技能”是在還原典型工作過程的基礎(chǔ)上通過一定的程序提煉出來的。我們可根據(jù)一個Flash動畫短片的制作過程來提煉《Flash動畫制作》這門課程的核心技能。一個Flash動畫短片制作的重要步驟有：前期的創(chuàng)意和造型設(shè)計，中期的動畫制作和后期的合成輸出三大步驟，將它的核心技能可歸納為造型、動畫、合成。在設(shè)定好核心技能的基礎(chǔ)上再將這門課程打包、分塊來組織教學(xué)內(nèi)容。

（一）造型設(shè)計

這個階段的教學(xué)內(nèi)容包括：初識Flash、圖形繪制、圖形編輯、文本的使用。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能熟練地使用繪圖工具盒命令，繪制出簡單的卡通形狀。Flash軟件不僅是一個動畫軟件，也是一個優(yōu)秀的矢量繪圖軟件，繪制的圖形具有圖形和顏色單純的特點(diǎn)。在造型設(shè)計階段，學(xué)生初步接觸 《Flash動畫制作》這門課程，帶有新鮮感和陌生感，造型過程應(yīng)該由簡入繁。在掌握繪圖工具時，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)要掌握直線造型，然后，再用工具和命令對形進(jìn)行編輯修改，繪圖的實(shí)現(xiàn)過程應(yīng)該是三分造型，七分修改的過程，不可指望一次就畫到位。

（二）動畫制作

這個階段是該課程的靈魂。教學(xué)內(nèi)容包括：動畫入門、形狀補(bǔ)間動畫，動作補(bǔ)間動畫，路徑引導(dǎo)層動畫，遮罩層動畫。教學(xué)目標(biāo)是掌握Flash動畫的4種基本形式，并靈活使用它們制作出符合要求的動畫效果。Flash動畫的制作方式很多，且Flash軟件是關(guān)鍵幀動畫軟件，只要有關(guān)鍵幀，動畫就可以通過軟件自動生成，能大大節(jié)約時間和制作成本，同時也會出現(xiàn)初學(xué)者濫用自動補(bǔ)間功能，造成動畫效果失真、動作僵硬的毛病。這原本是軟件的一大優(yōu)勢，可能反而成為阻礙技術(shù)進(jìn)步的絆腳石，所以，要多練習(xí)多檢測，找到事物運(yùn)動和變化的規(guī)律，是學(xué)好這一階段的關(guān)鍵。

（三）合成輸出

這個階段的教學(xué)內(nèi)容包括：音頻和視頻文件的使用、簡單腳本、動畫發(fā)布。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠應(yīng)用音頻、視頻及簡單的腳本語言制作出更加靈活多變的動畫效果，并根據(jù)需要發(fā)布適合的文件格式。首先，聲音、音樂和視頻的使用進(jìn)一步加強(qiáng)了 Flash作品的感染力，但Flash對在聲音的兼容性范圍比較窄，基本以mp3和wav格式為主，這就需要在導(dǎo)入聲音前，需使用別的軟件對聲音進(jìn)行格式的轉(zhuǎn)換。其次，F(xiàn)lash軟件對聲音的編輯功能也比較弱，所以要制作一個好的Flash作品，最好還需要學(xué)會使用其他的音頻編輯軟件，以作為補(bǔ)充。

ActionScript是 Flash軟件的腳本語言。正是由于Flash中增加、完善了ActionScript語言，才能使創(chuàng)作出來的動畫具有很強(qiáng)的交互性和豐富的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，大大增強(qiáng)了Flash動畫的魅力。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生對英語掌握程度息息相關(guān)，任課教師可根據(jù)學(xué)生對編程語言的掌握程度，來調(diào)整上課內(nèi)容的深度。

《Flash動畫制作》課程教學(xué)項目的合理設(shè)置

為突出專業(yè)教學(xué)特色，在明確課程的核心技能和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容后，合理設(shè)置教學(xué)項目，是非常關(guān)鍵的。“教學(xué)項目”以工作任務(wù)為中心，包括該項目所需要的相關(guān)實(shí)踐性知識和理論知識、拓展性知識、實(shí)際操作與練習(xí)等內(nèi)容，旨在體現(xiàn)“以工作過程為基礎(chǔ)”的教學(xué)新思路。它是在充分借鑒“項目教學(xué)”基礎(chǔ)上提出的一個新概念，與“項目教學(xué)”的區(qū)別有兩點(diǎn)：一是“項目教學(xué)”作為一種方法被使用，而“教學(xué)項目”則作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容，是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分；二是 “項目教學(xué)”的項目在很大程度上是隨機(jī)的、零散的，而“教學(xué)項目”是圍繞著“核心技能”培養(yǎng)設(shè)計的。現(xiàn)將《Flash動畫制作》課程的教學(xué)項目設(shè)置安排如下。

（一）造型設(shè)計階段

項目名稱：電子賀卡的制作。

任務(wù)：以卡通圖形和文字的制作為主，加上簡單的逐幀動畫。

子項目：卡通人物繪制、卡通背景繪制、變形文字。

特點(diǎn)：Q版人物造型簡單、可愛，適合現(xiàn)代職校學(xué)生的審美趣味；難度較小，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)繪制和修改均能達(dá)到制作要求；簡單的動畫，能極大提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）動畫制作階段

項目名稱：筆記本電腦廣告制作。

任務(wù)：使用多種動畫形式制作筆記本電腦廣告。

子項目：激光形狀補(bǔ)間動畫、文字動作補(bǔ)間動畫、星光引導(dǎo)路徑動畫和光線掠過遮罩層動畫。

特點(diǎn)：內(nèi)容時尚并與學(xué)生生活息息相關(guān)，能吸引學(xué)生的注意力；多種動畫效果的組合，制作出炫目的動畫效果；難度適中，通過分析和比較學(xué)生均能理解動畫的各種形式，完成動畫效果的制作。

（三）合成輸出階段

項目名稱：旅游網(wǎng)站制作。

任務(wù)：使用簡單的 Action-Script腳本語言實(shí)現(xiàn)按鈕間的轉(zhuǎn)跳，音頻、視頻的插入和 Flash網(wǎng)站的建設(shè)。

子項目：旅游網(wǎng)站首頁的制作、旅游景點(diǎn)介紹頁面的制作、旅途故事頁面的制作。

特點(diǎn)：內(nèi)容貼合實(shí)際生活，文字描寫優(yōu)美，畫面圖片漂亮，能吸引學(xué)生完成制作；與專業(yè)結(jié)合密切；難度適中，學(xué)生完成制作后有成就感。

結(jié)語

《Flash動畫制作》這門課的性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了學(xué)生學(xué)好它，不僅可以帶來美的體驗(yàn)，更能讓他們挖掘自身特長，為專業(yè)發(fā)展提供更多的養(yǎng)分。

[1]任雪蓮.《Flash動畫制作》課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2012（8）.

[2]王娜，劉玲.“Flash動畫制作”課程教學(xué)方法探討[J].中國電力教育，2012（35）.

[3]1072212180aaa.淺析多媒體輔助教學(xué)與 Flash應(yīng)用[EB/OL].（2011-04-07）.http://www.studa.net/yingyong/110407/10503482.html.