現代教育技術內涵在軍校任職教育教學改革中的應用

陸璐

空軍航空大學飛行教官訓練基地 安徽蚌埠 233000

當前，我軍院校由過去的專業技術性院校轉變為崗位任職教育類院校，軍隊院校由學歷教育為主向任職教育為主轉變，任職教育已經成為全軍院校關注的熱點。為了培養大批高素質新型軍事人才，特別是加強培養高層次軍事人才，現代教育技術具有至關重要的意義，因為軍事人才需要的文化基礎、知識與能力的培養有賴于現代化的教育技術手段。軍校任職教育圍繞部隊崗位任職能力需求，綜合利用軍內外教學資源，進行構建適應任職教育教學新體系的教學改革，離不開教育技術理論的指導和以計算機為基礎的教學環境的支持。

1 現代教育技術概念及內涵

我國現代教育技術的發展起始于20世紀20年代，對教育技術的確切定義主要有兩種。一種是上海教育出版社1990年出版的《教育大辭典》，定義教育技術為：“人類在教育活動中所采用的一切技術手段的總和，包括物化形態的技術和智能形態的技術兩大類?！绷硪环N是美國教育傳播與技術學會（AECT）1994年發布的定義：“教育（教學）技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評估的理論與實踐?！盇ECT04新定義：教育技術是通過創造、使用、管理適當的技術性過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。

通過權威的定義，可從三方面來理解現代教育技術的內涵：一是現代教育技術是教育過程中所用到的各種物化手段，從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機、電視機、有線與無線擴音系統、視頻展示臺，到多媒體計算機網絡系統等，都是教育技術的硬件組成部分；二是現代教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材，這是教育技術的軟件組成部分；三是現代教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。

2 新時期軍校任職教育的特點及內涵

一是應用性：任職教育在使學員全面系統掌握理論和專業知識的同時，強調實踐應用，突出培養解決任職崗位所需要的能力素質。二是職業性：任職教育要求學員全面掌握軍事理論知識和專業技能，融研究、職業、學習于一體。三是綜合性：任職教育在培訓過程中強調以實踐為基礎消化理淪，以操作為中介發展能力，以服務部隊為宗旨促進軍官職業道德的形成。四是實踐性：任職教育要培養相應的崗位工作能力。五是全面性：現代信息化戰爭是一種一體化全方位的戰爭，所以必須要求多種類全方面的能力。

任職教育是進行知識補充、拓寬、加深、更新和能力提高的一種追加性教育。不僅要重視學科理論研究能力，而且要更加重視實踐操作的能力培養。這就需要軍隊院校在學科專業、人才培養模式、教學內容、教學方法、教學管理、教員隊伍、教學環境等方面做出調整與完善，突出培養學員解決任職崗位所需的能力素質，提高教學質量，增強學員的綜合素質，提高部隊戰斗力。

3 現代教育技術在軍校任職教育中的作用

現代教育技術的教育思想、教育理論以及計算機技術、信息技術、仿真技術、網絡技術已越來越廣泛地應用到現代軍事教育領域。軍內外、國內外大量的實踐證明，現代教育技術是現代軍事職業教育的強有力手段，是一種接近實戰的高素質教學訓練。

3.1 有力促進教學相長

應用現代教育技術的優勢，教員要給學員傳授的知識具有速度快，信息量多而不亂、廣而不泛的特點，這有利于調動學員渴求知識的欲望，從而有效提高教學效率與教學質量。計算機網絡與多媒體教學的結合，實現了學員與教員的立體三維互動，起到了教學相長的作用。

3.2 促進教學資源的快速更新

通過信息網絡制作的多媒體素材資料庫，可以大大彌補紙制材料涉及面較窄、針對性不強、不能夠及時跟蹤部隊新裝備、新技術的缺陷，教員可以根據教學內容和教學目標，利用網上備課平臺進行多媒體備課，根據任職教育中學員的差別，及時調整、更新培訓內容，解決任職教育中教學內容難以及規范化的問題，解決新裝備教學內容的需求與信息資源不足的矛盾。

3.3 模擬仿真技術提供實際操作訓練

利用計算機虛擬現實技術模擬仿真設備、模擬實際故障、虛擬戰場實景，可以真實地展現設備的構造和組成，還可模擬設備的操作環境，使學員提前體驗“崗位”。通過戰場虛擬實踐教學，不但使教學活動可以在很大程度上脫離物理時空的限制，而且可以實現以“軟件”代“硬件”，解決新裝備無法配備到院校，以及在新裝備教學中理論與實踐教學脫節的教學問題。

4 現代教育技術在對于任職教育中教學改革的影響

現代教育技術伴隨著教育改革的呼聲應運而生，并逐漸成為教育改革中最為活躍的因素之一。任職教育作為新時代的一種教育模式，對學科建設的挑戰和沖擊已經帶來顯著的變化，因此為適應這種變化，就可借助現代教育技術，在軍隊院校中更好地發展任職教育。

4.1 有利于任職教育教員能力素質的提高

面對利用新興科技的教育技術，教員要重新學習多媒體教學的各項技能。這就對教員的整體素質提出更高的要求。教員必須改變課堂上重言語表達教學內容的傳統角色，通過課前組織設計、制作、處理教學信息，在課堂上應操作、控制教學信息，協調媒體之間及師生之間的關系，做好質疑答題，并積極消除學員注意力過于轉移或過多依賴媒體等不利因素。利用計算機技術手段，還可以將教員從繁重的備課中解脫出來，從而將節省出的大量的重復勞動時間花在學員的輔導上。

4.2 利于積極推動軍校任職教育的教學改革

現代教育技術不僅為廣大教育工作者創造了更多的教學改革條件，而且強有力地推動了教學改革的發展。首先，以崗位任職能力為目標，依托計算機、網絡技術進行軍事訓練。建立連接計算機終端、媒體設備的分布交互式的針對不同專業、不同層次的模擬訓練系統，結合訓練文件、多媒體課件等訓練信息，通過對訓練任務的演練，達到訓練目的。其次，可以根據各區域和各單位、部門的實際情況，通過網絡，開展部隊與院校間的聯合訓練。貼近現實的訓練能提高學員的實際操作能力，并對提高崗位任職能力有極大的促進作用。此外，還可以通過網上實際觀看部隊演習，評論其戰略、戰役、戰術的運用，增加對戰場的感知度，使學員更好地適應未來任職的需要。

4.3 有利于創造軍隊院校多樣化的教學方式

崗位任職教育要求學員具有較強的實際操作能力和分析、解決問題的能力。因此，必須積極探索案例式、課題研討式、專題講座式等理論教學方法和實裝化、模擬化、虛擬化、仿真化教學訓練手段，加大想定作業、實裝操作、綜合模擬演練等實踐教學環節的比例，著力培養學員崗位任職的創新思維能力和實際動手技能?，F代教育技術強調的是多種信息技術、多種媒體的綜合運用，它能夠在相當廣的范圍內迅速傳達大量教學信息，使得教學內容易于被廣泛接受，豐富了教學內容，拓展了學員的知識范圍，提高了任職教育的教學質量。

4.4 有利于激發學生的學員興趣

利用二維、三維圖像模擬出實際教學內容，將抽象、微觀、不可見或難以解釋的部分逐步深入講解，使之形象化和直觀化。通過虛擬技術模擬實戰訓練、武器裝備、戰場環境、作戰行動等，使學員在虛擬的環境中進行各個崗位的實戰模擬訓練，達到實戰演練的目的，增強實戰經驗，最大限度地調動學員自主學習的積極性，激發學員創新思維和能力，提高學員獲取知識、解決實際問題的能力，為軍事斗爭做好準備。

4.5 有利于學員創新能力的培養

教員和學員通過網絡進行網上交流、問題討論、作業評價、考試組織、試卷批閱等教學活動，使課堂教學成為師生雙向互動的過程。在這個過程中，教員只是充當一個組織者、指導者和幫助者的角色，教員與學員及學員之間可以進行對話交流、討論，達到協作學習和掌握知識的目的。這種學習方式促進學員積極、主動地進行探索式、發現式學習，使學員真正成為教學中的主體，變被動接受為主動學習，提高他們的思維和創造能力。

在軍事教育進行大刀闊斧改革的時代，將現代教育技術應用于軍隊任職教育，是我軍院校教育適應未來信息社會，培養專業精湛、管理高超、指揮高明的高素質綜合型人才的必然選擇，是任職教育發展的趨勢。若想在新形勢下繼續保持較高的競爭力，就必須盡快在教育教學改革中運用教育技術手段。實踐證明，誰最早運用教育技術手段，誰就必將走在教育的最前列。現代教育技術的應用帶來教學效率和教學質量的提高，其中許多突出特點在實踐中顯示出強大優勢。但是任何事物的發展總是一個辯證的過程，在現代教育媒體開發與應用中也出現一些不容忽視的問題。因此，必須正確認識，并在實踐中注意解決，確保更好地使用現代媒體教學發揮其巨大優勢。

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