教師，金牛教育的燃燈者

盧潔萍老師在21世紀第三屆兒童閱讀論壇中執教班級讀書會

聽一個朋友在介紹金牛區時說了這樣一句話——“牛，代表勤勉、務實；金，代表富裕、昌盛。”

正是勤勉、務實的成都市金牛教育人，矢志不渝地致力于堅持教育均衡化、現代化、國際化，提升校長領導力、教師創造力、家長影響力，最終實現學校有口碑、教師有風范、學生有素養，耕耘出了金牛教育的昌盛與輝煌。在全國率先實現“兩基”的基礎上，金牛區近年來又摘得“四川省教育工作先進區”“四川省義務教育示范區”等榮譽稱號。

可以這樣說，金牛教育的昌盛與輝煌是全區5000余名干部教師在區委、區政府的高度關懷下共同創造的，是這一批勤勉、務實的金牛教育人智慧和汗水的結晶。

一位普通教師走向成功的幸福軌跡

1984年，高漢寧原本有實力考上清華、北大。但是，在當時種種條件的限制和阻撓下，最終他選擇了成都大學英語系。

畢業后，他被分到了金牛區鐵二院中學。

在金牛區教育系統，努力付出就一定會有回報。短短幾年時間過后，高漢寧的榮譽接踵而至——金牛區教育系統先進教師、成都市優秀青年教師、四川省職業道德十佳標兵……

1995年，高漢寧開始擔任副校長，主抓教學質量。2001年5月，鐵二院中學“現代課堂教學理論與實踐”課題結題，獲得金牛區第六屆科研課題評選一等獎。由高漢寧執筆撰寫的總結報告在成都市暑期校長培訓班的交流會上榮獲一等獎。

自2004年1月1日起，鐵二院中學平穩地從企業進入金牛區教育局公辦學校的隊伍。在市、區教育局更加直接的指導下，擔任校長職務的高漢寧帶領學校取得了更加長足的進步。

一名普通教師就這樣在一步一步地走向成功。而恰恰是成功的教師和校長，助推了金牛教育的快速發展，托起金牛教育的希望。但同時，教師們有了今天的輝煌發展，是因為金牛教育系統注重教師隊伍建設。

讓教師幸福生活快樂工作

為教師解除后顧之憂，讓教師全心教學，為了保障教師生活質量，讓教師幸福而有尊嚴地教書、成長，區委區政府在政策、資金、項目上更多地向教育傾斜，為金牛教育的良好發展提供了有力的保障。

2008 年，區財政增加預算1600 萬元，用于提高教師住房公積金，同時將教師納入公務員門診醫療保險范圍。2009年，金牛區委、區政府克服金融危機和汶川地震給經濟發展帶來的雙重困難，新增投入2.91億元資金，實施義務教育階段教師績效工資，惠及全區教師7104人。2010年、2011年，區委、區政府在資金上有了更大的支持。每三年命名金牛區教育專家10名、金牛區教育拔尖人才20名，并分別參照四川省特級教師、成都市學科帶頭人的獎勵標準發放津貼。

學校開展“故事城堡”讀書活動

隨著制度的不斷完善，資金的不斷充裕，金牛區教育系統不斷在呵護教師身心健康上下功夫——金牛區各學校相繼成立了心理咨詢室，及時為教師解除心理壓力；營造尊重知識、尊師重教的社會氛圍；關愛青年教師，積極為青年教師成長創設平臺。同時，也改善教師的辦公條件和工作環境，為全區5000余名教師配備了手提電腦。

這些惠及廣大教師的“民心工程”，使教師收入從根本上得到有效保障，極大地推動了尊師重教的良好社會風尚，激發了廣大教師的工作激情和活力。

各項工作的開展都是系統的、全面的，不僅注重教育環境的打造，而且更加重視人才的選拔和任用。

促發教育優質內驅力

在選用人才方面，金牛教育系統經驗豐富，妙招頻出。2004年，金牛區教育系統就率先在全省采取“公開招聘、平等競爭、擇優錄取”辦法充實新教師隊伍，為金牛教育的快速發展注入新鮮力量。

摸清實情，掌握緊缺急需。教育局通過對學校進行編制核定，全面掌握全區各學校教師隊伍人才的年齡、專業、學歷、職稱、榮譽稱號等方面的狀況，對全區各類教師人才隊伍狀況進行全面統計，掌握學校緊缺又急需的學科教師情況，通過招聘和引進優秀教師解決問題。

2012年，赴重點師范院校選拔優秀畢業生，通過面試、業務考核等方式直接選拔免費師范生和研究生62名。

2013年，按照“公開、公平、公正”的原則，通過資格審查、筆試、面試和政審等一系列嚴格的程序，統一組織，擇優聘用優秀畢業生141名、面向社會公開招聘骨干教師78名。

妙招選聘來了優秀的教師，要想后來的發展好，就需要一個有能力的掌舵人。

人們常說：“有一個好校長就有一所好學校”。金牛教育系統不僅錄用教師實行“公開、公平、公正”，在任用學校領導干部時也實行公平競爭與民主推薦相結合的辦法。

根據教師隊伍特性，從規范程序、創新機制入手，實行公平競爭與民主推薦相結合的辦法，對素質高、口碑好的教師，進行雙向培養鍛煉，保障了學校干部人才選拔工作的公開、公平、公正。同時，還建立了比較完整的校長管理制度和選拔任用制度，校級干部任用采取民主推薦、民主測評、組織考察、任前公示等形式，堅持德才兼備、以德為先的用人標準，并采取多種形式，使后備干部可持續發展，盡快成長起來。確保擁有一支品德高尚、政治堅定、業務精良的后備干部隊伍。

如今的金牛，涌現出了一大批先進學校和先進人物，一支品德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化、創新型教育人才隊伍正在這片熱土上茁壯成長。

學海無涯，教師也應該邊教邊學，金牛教育系統提供了這樣的平臺，他們在不斷充實教師隊伍的同時，采取創新和完善師資培訓機制、實施教師素質提升戰略，提高教師專業化水平。

給教師注入新鮮血液

金牛區以學歷提升、赴外培訓、學習深造、實踐鍛煉等多種形式，組織全區校長、教師參加各級各類教育培訓和專題培訓，為教師人才隊伍的發展提供了全方位的理論和實踐保障。

2010年，金牛區中小學校級干部教育技術培訓班舉行，參加該培訓的學員是金牛區70多所中小學校分管教學工作的校級干部。

培訓采用集中面授與網絡培訓相結合的方式進行。

校長們先參加1天的集中培訓，然后進行為期1個月的網絡研修，采用的是北京大學引領式網絡教學平臺。

“網絡研修是一種新形式的培訓，我們都很喜歡。”一位老師說，“不受時間和空間的限制，既解決了在職學習的工學矛盾，又有利于實現在深入思考基礎上的深層次的交流互動。”

外出學習考察，開闊視野，更新觀念，增長才干。教育局采用“走出去”的形式，前后選派了近千名一線教師和學校干部前往美國、英國等發達國家，到北京、上海等國內一線城市的中小學實地進行學習交流，將更為先進的教學理念、教育方式帶回金牛，進一步促進教育對外交流，提高教育國際化水平。

沙灣路小學的和諧師生

“名師閃耀”工程照亮金牛教育“名師夢”

應該說，現在的金牛教育人個個是精英。接下來，金牛區將開展“名師閃耀”工程，發揮名優教師的示范引領作用，造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、適應區域教育改革與發展的教師隊伍，促進教育均衡發展，實現“學有良教”目標。

金牛區共有省特級教師、金牛教育專家等共計69人參與此次“名師閃耀工程”，讓每一位名優校長服務，指導一個“優質教育群”內1至2所學校的校長，并且與重點指導的學校互動聯系每月不少于1次，以到校指導或跟崗學習的方式，協助對口學校進一步明確辦學思想、教育理念、辦學特色等；學科名優教師間周一次巡回到學校進行指導、示范，指導方式包括隨堂聽課指導、教研活動指導、教學設計指導等，每一位學科名優教師將定點聯系1至2位對口指導教師，傳授、交流教育教學的成果和經驗。

金牛區教育局的一系列舉措，切實提高了校長和教師兩支隊伍的能力和素質，涌現出了一大批名校長、名教師，增強了金牛教育科學、持續發展的活力。

他們工作高效、智慧靈動、熱愛生活、陽光活潑，懷著愉快的心情陪伴學生一起幸福成長。

他們當中，有的是燈塔一般的校長，引領師生共同培育特色鮮明的學校；有的是金橋一般的教學專家，將學生帶向成功的彼岸；有的是新苗一般的年輕教師，用激情與智慧點亮學生。

我相信，“名師閃耀工程”讓金牛教育的“名師夢”不再是夢。