高職生心理健康水平與全國大學生常模對比分析

◆程麗佳

(鄭州旅游職業學院)

1 研究方法

1.1 研究對象

研究對象從鄭州旅游職業學院取樣得到。調查共發放問卷900 份，剔除無效問卷，得到有效問卷802 份。年齡區間為16～22 歲。

1.2 研究工具

采用目前國內大學生心理健康調查研究廣泛運用的癥狀自評量表SCL－90(Self－reportingSymptom Inventory，Symptom Checklist 90)為測試工具。該量表反映癥狀全面，能較準確地檢測出被試的自覺癥狀和變化程度。

1.3 數據處理

數據處理采用SPSS13.0 統計軟件處理和分析。

2 調查結果

2.1 高職生心理健康各因子得分

心理健康狀況的10 個因子的得分情況(見表1)。得分從高至低依次為:強迫癥狀，人際關系敏感，抑郁，其他，心理健康總均分，敵對，焦慮，偏執，恐怖，精神病性，軀體化。所有因子分均低于但接近2 分。依據評分標準，當個體在某一因子的得分大于2 時，即超出正常均分，則個體在該方面就很有可能有心理健康方面的問題。結果顯示(見表2):802 名被試中，有442 名存在不同程度的心理問題，占55.1%。存在心理問題的各因子中，強迫癥狀因子最為嚴重，占80.4%，恐怖因子最輕微，但也高達43.4%。

2.2 高職生各因子上的得分與全國大學生常模對比研究

將本研究中的高職生SCL－90 得分與全國大學生常模通過T 檢驗作兩者比較(見表3)。結果顯示，二者在所有因子上的差異都達到顯著水平，其中高職生在偏執、人際關系敏感、敵對、精神病性、抑郁、恐怖、強迫癥狀和焦慮上的得分均值低于全國青年常模，在軀體化因子上的得分高于全國青年常模。

3 調查結果分析

3.1 高職生心理健康狀況分析

通過這次調查，我們發現，心理健康狀況的10 個因子的得分均低于但接近2 分。也就是說，被試在強迫癥狀等所有因子上都有出現心理問題的可能性。心理健康總體問題呈現中度以上的學生為4.7%，與國內報道基本一致。

802 名被試中，有55.1%存在不同程度的心理問題。原因可能是多方面的。

首先，有些高職生對新的生活方式的不適應，對教師某些教育方法不理解等，就會逐漸對他人產生不信任感，采用消極或對立的態度面對一切。

其次，有些高職生把進入高職院校歸因于高考失利，自認為他們未能進入理想的本科院校而感覺低人一等，對自己的能力產生懷疑。

最后，一部分高職生來自于農村、小城鎮或城市低收入家庭，學費、生活費等各種費用帶來的經濟壓力使其焦慮不安，就會產生一系列的心理問題和心理障礙。

3.2 高職生心理健康狀況與大學生常模的差異分析

研究結果顯示，高職生在SCL－90 軀體化因子上的得分顯著高于全國大學生常模，在其他8 個因子上的得分顯著低于全國大學生常模。

軀體化因子主要反映被試的身體不適感，包括心血管、呼吸、胃腸道等的不適，頭痛、肌肉酸痛、背痛及焦慮等軀體不適表現。這可能與調查時間有關。本次調查在10 月中旬，大一新生剛剛軍訓結束，開始學習生活，正處于適應階段，且正值季節更替時期，容易產生身體不適感。

其他8 個因子上的得分顯著低于全國大學生常模，這與有關文獻報道的高職生各因子分均超過全國常模的現象有所不同［2］，這揭示高職生的心理健康狀況總體較好。這可能與下列因素有關:一是被試群體中絕大部分是來自河南省內，離家路程較近使他們容易產生安全感，加之生活環境和飲食習慣等差異相對較小，也使他們更容易適應大學生活;二是與校園文化活動較豐富，學校對心理健康教育工作相對比較重視，且采取了多種形式的心理教育方式有關，如團體心理輔導活動、面對面心理現場活動、老鄉會活動，并且開設了多門心理選修課。但我們仍要對此繼續高度重視，及時進行心理輔導和干預，進一步提高高職生心理健康水平。

［1］項中，齊平，黃雪薇.大學生心理健康教育的實踐［J］.藥學教育，2002，18(3):20－21.

［2］張智勇，羅珊紅.大學生SCL－90 量表結果比較研究.中國心理衛生雜志，1998，12(12):77－78.

［3］齊平，歐羅城，黃麗春等.團體心理輔導改善大學生人際關系的研究［J］.健康心理學雜志，2001，9(2):98－100.